<h3> 为改革和创新小学英语阅读教学模式，提升教师文本解读以及课外阅读教学整体架构的能力，建构阅读教学新范式，2019年3月22日下午，广州市小学英语阅读教学专题之“拼图阅读”教学研讨活动在天河区华阳小学隆重举行。本次活动由华阳小学副校长刘莎担任主持，荔湾区宝源小学胡晓鸣老师作微型讲座，天河区元岗小学余秋悦老师进行绘本课例展示，市教育研究院小学英语教研员赵淑红老师作专题讲座。各区小学英语教研员及市教育学会小英教研专委会理事、智慧阅读试点学校英语科组长以及各区的英语骨干教师近300人到场观摩学习。</h3> <h3> 此次活动以“拼图阅读（Jigsaw Reading）教学模式探究”为主要内容，由市小学英语教研员赵淑红老师亲自组织指导，市小英教研中心组成员历时数月共同研磨，集体初探“拼图阅读”教学模式。</h3> <h3> 为让听课老师更好地理解“拼图阅读”教学模式，活动伊始，荔湾区宝源小学胡晓鸣老师结合本节Library Lion绘本阅读课例的教学设计，详细讲解运用 “拼图阅读” 教学的操作步骤，即 “设立任务 合理分组 寻获信息”：设定大小任务明确整体学习任务，理解概括关键信息；遵循“组内异质，组间同质”原则分为“原始组”（Home Group）和“专家组”（Expert Group），学生在小组合作探究中寻获信息差（Information Gap），在阅读中提高学生听说读写综合运用语言的能力。此外，胡老师还补充教学的实施细节：小组的划分以及绘本的拆分要根据学生的情况以及文本的特点合理进行；在教学过程中可以进行“多模态”阅读教学，如将“图片环游”与 “拼图教学”相结合，互为补充；教师对学生学习过程中有效的指导、推动、协调和总结，在专家组阅读时提供及时的帮助。</h3> <h3> 紧接着，余秋悦老师执教基于“拼图阅读”的Library Lion绘本阅读课例，Library Lion是一本畅销美国的故事性绘本，全文838个单词。故事内容饱满，人物刻画到位，情节跌宕起伏。余老师首先运用“图片环游法”，通过层层递进的问题导学导思，带领学生熟悉故事的开端，初步认识狮子和其他角色。在故事的主体部分，余老师采用拼图阅读教学模式，将文本分成相互关联又相对独立的三个部分。学生在原始组自主阅读各自负责的部分并完成相应的小任务，后进入专家组互相讨论阅读任务，合作探究学习，确保能够透彻理解、复述概括文段信息，并能提出问题；最后回到原始组通过问答和复述，整合分享信息，共同讨论情节发展的顺序，拼出完整的故事。进入绘本的第三部分，余老师再次运用图片环游与问题讨论，引导学生分析人物情感、理解文本深层含义并大胆进行表达，拓展学生逻辑思维，升华故事主题。整节课处处聚焦英语核心素养、彰显绘本的语言功能和育人价值，合作阅读、获取信息、分享智慧的Jigsaw Reading阅读精髓在余老师的课堂上体现得淋漓尽致。 整整一个小时的课堂，学生始终保持专注和热情，下课后仍意犹未尽、不舍离去。</h3> <h3> 课例结束后，赵淑红老师发动听课的老师开展现场互动，针对本课内容或拼图阅读教学提出自己的疑惑和看法，现场学习气氛浓厚。</h3> <h3> 活动最后，赵老师基于广泛的文献阅读和本次课例研讨反复磨课所积累的经验，深度解读拼读阅读教学的内涵和特点，详细讲解该模式在具体实施过程中的操作细节和注意事项。赵老师指出，Jigsaw Reading利用信息差的趣味性和挑战性，激发学生学习动机，提高学生的阅读兴趣；教学过程中，学生通过阅读材料，讨论、思考、求证、判断，思维能力得到有效训练；小组成员之间相互依赖，互相合作，相互启发，个体的学习能力在集体智慧中得到提升；同时该模式同时使学生读、听、说、写的技能都得到训练，是一种综合高效的教学模式。她鼓励老师们运用该模式在高年级开展阅读教学，同时也指出该模式对教师要求较高。她鼓励老师不断提高自己的英语水平、在选材、解读文本和设置问题等方面多下功夫，以适应拼图阅读教学的需要。</h3> <h3> 活动结束后，听课老师微信朋友圈一时刷屏，未能观课的老师遗憾不已。应广大老师要求，本课例在第二填进行了重播。 两次网络播放共录得26243次浏览，21151次访问，3428次分享，活动影响力不言而喻。</h3> <h3> 撰稿：王峥倩 谢昭瑜</h3><h3> 摄影：谢昭瑜</h3><h3> 审稿：张晓丹</h3><h3><br></h3>