溯本求源 导向引领——元宝山区小学数学学科试题交流会暨名师工作坊活动纪实

张鸿鹰

　　义务教育《数学课程标准》中提到：学生的数学学习成果应当主要体现在以下几个方面——获得了在未来社会生活中所必备的数学知识、技能和方法；能够初步运用数学的思维方式认识一些自然与社会现象，解决相应的问题；能够自主地从事一些数学探究活动，并能够在活动中有效地表达自己的思维过程，理解他人的观点；能够形成一些基本的思维方式，具备一定的抽象思维水平等。那么教师在平时的教学中是如何贯彻《课标》理念的？学生的数学学习经历了怎样的过程？如何检验学生的学习成果？这时，一套好的试题便显得尤为重要。

　　正是基于以上思考，元宝山区小学数学名师工作坊坊主郑慧颖老师在新学期开学之初，便对各位坊内成员布置了一项研究任务：熟悉去年寒假试题，每人至少对认可的一道试题发表意见，有能体现课标要求的好的试题也可分享，为“元宝山区小学数学试题研讨交流会”做好准备。

　　2019年3月25日，元宝山区小学数学学科试题交流会暨小学数学名师工作坊工作会议如期举行。参加会议的有元宝山区培研中心小学部教研员，元宝山区各小学主管数学学科的主任和元宝山区数学名师工作坊全体成员。本次会议由元宝山区小学部闫俊茹主任主持，小学数学教研员郑慧颖老师主讲，会议在培研中心滕艳青副主任关于在全区上下凝心聚力提质增效的背景下，如何出题、如何落实核心素养的开场发言中拉开帷幕。

　　接着，郑慧颖老师以命题者的格局和视野，从数学学科角度出发，紧紧围绕两个议题和大家展开交流，与会领导和教师无疑接受了一次思想观念的洗礼，享受一次精神上的饕餮盛宴！

　　议题一:小学数学学科试题交流

郑慧颖老师以高屋建瓴的培训形式，从新课程背景下，如何通过试题导向，促进教学方式的变革，助推核心素养落地生根。追根溯源，引领大家一步步追踪试题的出题依据和理论支撑，帮助大家厘清考试命题的操作方法，明确命题思路和方向。

郑老师引领大家从一段文字、一次发现、一种现象感悟教育是什么?怎样帮助孩子长根?

　　接下来重温课程标准中提到的课程总目标、课标实施建议和课标教学建议。

　　郑老师用了大量的实例以及试题解析，从数的认识、数的运算、常见的量、测量、图形的认识、图形的运动、图形与位置、统计与概率、问题解决等方面阐述了试题在引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标、改善学生的数学学习方式、提高学生数学学习的效率、综合评价学生数学学习的状况等方面的导向性；直指数学课堂教学中存在的问题，引发参会的各校主管领导寻找解决课堂教学缺位的解决办法，寻找提质增效的突破口。

　　郑老师还在练习题的设计、作业形式等方面提供了几点很好的建议。

　　与会领导在郑老师深入浅出的引领下，无不增强了使命感和责任感，对命题方法和智慧有了更深的领悟。郑老师乘胜追击，为大家布置任务:希望各位领导身先士卒，成立一支数学命题团队，出一套体现课改理念的四年级下册期末试题，争取入选试题库。通过钻研命题技术，提升教师专业素养。

　　议题二:元宝山区数学名师坊工作会议

做为元宝山区数学名师工作坊的领航人，郑慧颖老师还和名师工作坊的所有成员展开深入交流。布置了本学期工作坊要研究、完成的两项任务。

1.试题建设:以本次培训为契机，坊员分工合作，出一套高质量的四年级下册期末试题，为试题库建设奉献自己的智慧和力量。

2.学科引领:每人精备一节三年级下册“两位数乘两位数”计算课，准备四月份在三所学校进行同课异构。

　　数学试题既要重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也要重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。我们希望通过此次活动，力求在数学能力数学意识等可持续发展品质的培养上对学生作出引领，力争使试题为今后的教学工作起积极的导向作用。