“看得见”的研修 “带得走”的能力 ——张齐华小学数学教学研训坊

袁卉芳

学生

课堂

老师

研修

教师

张齐华

学习

有备而来

问题

我们

2019年3月23日，经济开发区白杨小学的石小丽、袁卉芳、李风娇、卢丹娟四位老师带着激动与期盼，来到武汉市纽宾凯光谷国际酒店参加数学王子张齐华老师的研训坊。这里林间鸟语，婉婉笑靥，一切都是那么美好和令人期待，让我们一下子就喜欢上了这里。老师们早早来到了会场，签到、安排住宿。

活动日程安排科学有序，内容丰盛。3月23日早上8点30分在主持人廖玉兰老师的一首《勤学》诗“学向勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚。”中拉开了我们研修的序幕。

数学王子张老师以“老师，你教得累不累?学生，学得苦不苦?教学效果，学得好不好”三个问题开启了我们本次研修的课程之旅，我们四人收益匪浅。

收益一:让学生有备而来。

我们和张老师一起讨论如何让学生高质量完成学习单。通过张老师的解读和帮我们解疑常见的问题，使我们知道教育是以学生为主体的教育，课堂教学中知识的获取是一个主动的过程，学生不应是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动者，参与者。因此，在引导学生积极参与教学活动中，教师必须转变角色，充分发挥创造性，让每个学生都有充分表现自己的机会，引导学生主动动手、动脑、动口；使全体学生都能自始自终地主动积极参与教学的全过程，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性。调动学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，帮助学生养成一种良好的学习习惯，每堂课应该做好让学生有备而来。

接着是宋洁老师跟我们上了一节配套的研修课《打电话》。本节课以“尽快通知到15名学生”这一问题为主线展开教学。宋老师让学生课前设计并完成了学习单，让学生有备而来。宋老师的整节课看似平平淡淡，但老师一步一个脚印地带领学生探索出打电话的最优化方案，通过图表的方式发现打电话隐含的规律，一切都顺理成章，又扎实有效。

感悟二:教师课堂的调控。

现代教学理念认为，课堂教学是千变万化的。它具有极强的现场性，复杂性和不可预测性，它的丰富性、多变性、不确定性使得再好的预设也不能遇见课堂上出现的新信息、新情境。教师在授课过程种常常会遇到一些意想不到的事件，如何处理这些突如其来的问题，是对教师课堂调控能力的考验。有人把上课比作打仗，打仗之前，作战方案越是详尽，考虑可能出现的问题越是细致周到，战斗成功的可能性越大。战斗中可能会遇到什么问题，我如何去对待？假如不出现这样的情况，我又用什么方案来解决？……所有这一切，都要考虑得详尽、周到。因此，上课之前的钻研教材、备课就要有精心、完善的预设。

但是，课堂如战场，它是千变万化的，是难以预测的，即使课堂前的预设再精细、再完美，都不可能完全预知课堂上出现的情况。因为，学生是活生生的人，情况是会发生变化的，他们在课堂上的表现往往出乎你的想象，有些问题是突如其来，无法预料的。这时候，就需要教师有随机应变的临场智慧和极强的课堂调控能。

整个研训活动全程问题驱动、深度参与、思维碰撞。数学王子张齐华老师全程深度指导，手把手带领我们深度研读，目标精准、方法巧妙、效果极佳，真正是一场看得见、带得走的研训。