忽如一夜春风来，千树万树梨花开——记雨湖区小学科学工作坊第四次线下集中研修活动

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　　2019年3月22日在韶西逸夫学校高大上的报告厅内一场激动人心的快闪拉开了雨湖区科学工作坊第四次线下集中研修活动的序幕，也在瞬间点燃了近百位雨湖科学人参加培训的激情。

　　专家引领 行有方向

研修的第一个主题：由教研员童健燕老师给我们分享了全国最前沿科学教研教改的思想——《思维型探究——小科学课程与教学改革的方向》。

为什么要提出思维型探究？国际国内形势以及青少年创新素质的现状数据告诉我们科学课堂改革刻不容缓。

怎样开展小学科学课程与教学改革呢？童老师对《小学科学课程标准》十点改革特点进行了详细的讲解分析，给我们带来思索：我们的课堂要倡导探究式学习，重视思维型教学，具体怎么做？

探究式学习是指在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，突出创设学习环境强调做中学和学中思，通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，发展学生的创造性、批判性思维和想象力。

教学的核心是思维，学生的学习需要思考。所有核心素养的形成必须通过学生积极主动的思考，唯有在科学课堂上引导孩子积极思维的教学才能让孩子深层学习，才能培养孩子的科学核心素养。“思维型究”、“科学核心素养”、“深层学习”等等前沿教学思想无一不充斥着我们的内心，撞击着我们的大脑。

　　百花齐放 春色满园

来自专家的头脑风暴引发教师们深刻的思考，在老师们还在细细研磨、消化吸收时，我区小学科学课题《小学科学课程“技术与工程领域”的教学研究》课例研讨分享汇报接踵而来。2018年送教下乡的四位老师带着她们工作坊理论学习成果及下水实践的课例成果款款自信而来，犹如：穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

风车坪建元学校的李宝莲老师科技实践活动做经验分享——《快乐种植、绿色校园》。 风车坪建元学校针对科学教材内容的安排，结合学校STEAM课程体系，安排四年级师生来开展这次科技种植活动。希望通过学生自己的实践探究，在大自然这个特殊的课堂去获取知识。这样的实践活动提升了风车坪建元学校的办学品位，扩大了社会影响；转变了教育观念，提高了教师的教育科研水平；促进了后进生的转化，培养了学生科学素养和劳动意识。这样的实践活动在我区各校建议大力开展。

　　其他三位送教下乡的年轻教师结合工作坊学习和自己研课磨课经历，落落大方地和老师们进行着课例研讨分享交流。

风车坪学校喻思老师分享交流的是《低年级STEM课程的“正确开启方式”——<改进纸飞机>教学反思》。 喻思晋通过磨课和工作坊研修感受到：事实证据为引向，培养学生的实证意识；以更多的亲和力 ,拉近师生之间的距离；以完善教学准备，减少学习活动中的旁观者；以丰富的多媒体活动,抓住学生的注意力；以学生前概念为起点，避开“知识的诅咒”。

鹤岭镇长龙学校熊璐老师的分享——《<做尺子>中的STEM教育》，告诉了我们她是怎样通过线上的学习，然后在线下找到相关的教学内容进行实践的真实事例，并谈了自己的感悟和启发。

湘锰小学的文英老师则重点学习了线上的有关于科学素养的培训内容，结合时下最热门STEM教学谈了自己的想法，她说学习了网上课例《制作日历》后，再反思自己对《地球仪》一课的教学，觉得自己还可以对课例《地球仪》进行核心素养下的STEM教学不断思考、研究、改进。

总结分析 辐射引领

青年教师做完汇报后，科学名师工作室成员赵洪波和陈卓老师也不甘示弱，充分发挥着工作室成员的引领和指导作用。

赵洪波校长对二年级下册教材进行详细分析和解读。赵老师从教材特色、教材内容结构、教材组织实施三个大的方面详细解读了教材，并分单元进行了细致的剖析，通过赵老师的讲解，我们对新教材又有了新的、深入的了解。

　　陈卓老师对上学期期末四年级抽测情况进行试卷分析。陈老师从命题分析、成绩分析、问题分析、教学建议及对策四个方面进行，以上学期整个区抽测的客观事实和实际数据出发，挖掘错题背后学生的学和教师的教所存在的问题，并提出了四条建设性的意见和对策。

上午的研修活动在颁奖仪式和久不停息的掌声中完美结束。这久久不停息的掌声意味着对年轻教师成长的赞许，也代表着对分享者的感恩，还表示着研修带给老师的思考是深远的，相信这场头脑风暴的分享也将深刻影响着我们今后一切教研教学行为朝着正确的方向前进。

观课议课 集思广益

下午科学工作室成员和部分科学骨干教师在短时间的午餐后就马不停蹄的开展我们的观课议课研修活动。我们观摩了省级骨干教师雷镇执教的《滑轮组》一课，老师们认真观课同时写下各自的观课意见，课后童老师组织大家分组结合上午的研修理论就本堂课进行激烈的讨论，并要求结合新的教育教学形势，以及现在科学教学的热点教学模式——STEM教学对本课进行改进研磨。

　 此次集中培训提高了教师对研修的认识，明确了前进方向，正确认识和深刻理解了网络研修的内涵、实质。几位新教师的研修汇报，更让我们感受到我们科学团队在学习中成长，在成长中实践，不断挑战自己的过程就是我们成长的轨迹。

　 又是一年春耕时，春潮涌动教研忙。在这个孕育希望的季节，我们雨湖科学人齐聚一堂，满怀高昂学习热情，真抓实干科学教研，齐心协力更上一层。在这怀揣梦想的季节，每个雨湖科学人都将美丽绽放，争相成为满园春色中最靓丽的一枝——做学生创新思维的引路人！