走进西安的历史 <h3> 西安是十三朝古都，从秦始皇陵到秦兵马俑，从骊山到华清宫，从大明宫到古城墙，无不诉说着它厚重的历史底蕴，但当早春的暖阳照耀大地的时候，垂柳抽出新芽，美丽的樱花和杏花盛开在枝头，古老的土地又焕发出勃勃的生机。</h3> 探索语文课堂的转型 <h3> 语文也是一门具有“悠久的历史”的学科，一直以来，许许多多的语文老师都以自己的方式探求语文教学的真谛，一次次的转变和尝试，都是希望能为语文教学注入新的创意和活力。这几天我们来到西安参加第十八届小学语文教学观摩研讨会，一起探求语文课堂如何转型。</h3> <h3> 宋导师在此次观摩研讨会中展示了一节课堂转型的示范课——《维生素C的故事》，这节课融入了很多“言语运用”的元素。</h3> <h3> 比如宋导师让学生积累文中词语，然后鼓励学生用这些词语重新组织语言讲述课文大意。又让学生“为维生素C辩护”，训练学生有理有据地说话。在以讲述为话题的教学环节中，让学生想象医生跟哥伦布的对话，训练学生口头语言表达能力。宋导师的课风趣幽默，引人思考，课末学生们都不愿意下课。</h3> <h3> 接着宋导师在《核心素养理念下的阅读教学新样态》的讲座中强调语文阅读教学需要注意吸收与表达的平衡。语文课堂应该教给学生带得走的语文能力，即能说会道，顺意写作。</h3> <h3> 第二节《王蓝田性急》是罗才军老师的上的课堂转型示范课。罗老师从通过让学生找“鸡子”，读“鸡子”体会文言文语言的特点——简单明了。又通过写小练笔，想象王蓝田的神态动作，培养学生的表达能力。</h3> <h3> 语文课堂的转型到底怎么转、转向何处呢？在随后的张华老师主持，宋导师和罗老师共同参与的圆桌论坛中，几位老师说出了自己的看法。语文的性质和使命从来没有改变，要改变和要转型的是语文课堂的教学理念、教学内容和教学方式，阅读教学应该从理解文意转向语言文字的运用，不要过分地解读教材，注重学生听说读写能力的培养。</h3> <h3> 所以宋导师的课为语文课堂转型指明了方向，即注重“言语运用”。</h3> 聆听名师的课堂 <h3> 雪野老师执教《春天的滋味》，引导学生观察身边生活，发现美，写小诗。</h3> <h3> 周其星老师执教《一位诗人的诞生》，让学生通过一问一答的方式写诗。</h3> <h3> 王湘玲老师执教《匆匆》，带领学生感悟时光的匆匆。</h3> <h3> 赵志祥老师执教《童谣童趣》，和学生一起快乐地畅游在古老的童谣中。</h3> <h3> 跟岗学员与罗老师合影</h3> <h3> 跟岗学员跟宋导师合影</h3> 记录自己的学习所得