<h3> “游戏课题为抓手，幸福幼师话幼教”。2019年3月23日上午，区幼儿园谢红梅工作室开展了“读懂幼儿，探寻游戏本质”为专题的课题研讨活动。</h3> <h3> 游戏是幼儿园的基本活动，而具有“自由性、主动性、愉悦性”的自主游戏才是真游戏，是游戏的本质。作为一名幼儿教师要读懂幼儿，更要去探寻游戏的本质。</h3> <h3> 《诗经》中有云:“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。幼儿教师在实施游戏实践的过程中离不开反复的思考与打磨，因此，“让游戏更多地承载幼儿学习的功能和快乐的元素”成为工作室成员值得研讨的课题。</h3> <h3> 每一片叶子都有阳光的沉淀，同时又有着自己的脉络。理想的幼儿游戏活动与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。</h3> <h3><font color="#010101">【研讨篇】——研讨模式以游戏案例共享为源头，工</font>作室成员把自己平日工作时捕捉到的游戏图片（视频）作为研讨素材，相互交流，积极互动，碰撞出不一样的“火花”。</h3><h3></h3> <h3> 本室成员以具体详实的现场资料为研讨素材展开相互交流、研讨反思的研讨活动。城关幼儿园北园欧阳学玲老师认为:使幼儿游戏材料丰富化和多元化才能有“不期而遇”的相遇——优化游戏材料；大田中心幼儿园邱悦老师则觉得:“风和细雨”的润泽——推进游戏情节；茅店中心幼儿园张晗老师表示:“润物无声”的引领——关注教师支持；田村中心幼儿园刘紫连老师以自身经验分析:“自然开放”的延伸——拓展游戏互动。</h3> <h3>【课题篇】——让游戏更多地承载幼儿学习的功能和快乐的元素。课题研讨从游戏精神、游戏与课程的整合、游戏与教学的整合等方面探讨如何开展课题。</h3> <h3> </h3> <h3> 工作室成员在研讨中积极转变观念，逐步养成以探索研究的眼光去审视幼儿园日常游戏活动，养成“查找——发现——探究”的思维习惯，从而积累相关经验，促进课程游戏化能力的发展与提升。</h3> <h3> </h3> <h3> 又是一年樱花开，同心奋力钻教研。从转变观念入手，以教研为手段，积极探索幼儿游戏的新方法、新途径。尝试幼儿园教师课题探究，大胆发挥教研新式，集教研课题相融，促幼儿教师发展。</h3> <h3>文字编辑 : 易雪芬 </h3><h3>审 核 : 谢红梅</h3>