共分享促成长

孙淑敏

受周口开发区教育文化局业务科张振海科长的邀请，我走进了周口开发区韩营小学，参加由周口开发区主办的中心城区四校联盟研训活动，分享了我的班级建设和班级管理方面的故事。

在分享中我从我的班级文化建设入手，分享我班的物质文化与精神文化方面的建设，并且侧重讲解了如何让班级文化不再成为“贴在墙上的标语，不再是一句口号”，如何让班级精神成为班级的核心，怎样通过文化支点让班级文化润泽学生的一生，对学生终身起到教育的作用。我又以我班的班级活动和班会为案例分享我在班级文化方面的具体做法，得到了听课老师们的认可。

在班级管理中我改变以往的权威管理，打造民主管理，为营造民主管理的氛围，我积极转变班级管理理念，通过“转换角色——尊重学生的精神诉求；相信学生——赋予学生行动的空间；开辟路径——建构多维的交往方式；构筑愿景——创设民主的班级生活”等途径创设班级自主化管理。

我国著名教育家叶圣陶曾说：“教是为了不教，教育的最高境界应是自我教育。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”所以，只有教会学生自己管理班级，才会有真正的自主管理，只有班级管理自主化， 才有助于培养学生的各种能力，全面提高他们的素质。让班级管理走向自主，让学生自主化，必须实行真正的班级管理民主化，要做到每一个学生都参与对他人的管理，也应给学生选择的机会和自主的权利，真正还学生的主体地位，所以，我们必须抛去权威管理，走向民主管理。学生能够自己管理自己，班主任老师无论到哪外出学习就不必再放心不下教室里的孩子们了。

我还从家校合力、沟通交流、兴趣与习惯的培养等方面以我和学生的故事为案例进行分享。

孩子的教育是多方面的，离不开家庭、学校和社会，最重要的是家校合力，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向孩子提出一致的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。做到志同道合，需要真正与家长建立畅通的沟通渠道，需要学校、家长都本着“一切为了孩子，为了孩子一切”的宗旨，共同汲取富于智慧的教育方式，去实现教育目标。

班主任与学生的沟通交流是不可少的，与学生的沟通交流应该注意哪些呢？我以我班孩子的故事为案例述说了在与学生的沟通交流中应该做到：真诚坦诚、用心交流、换位思考、平等尊重。作为班主任要有“三心”：爱心、耐心、责任心，要有一颗真正爱学生的心，有为学生一生健康成长的那份责任，有为学生负责的那份担当和勇气，要给学生犯错误和改正错误的机会，因为学生是在不断的犯错和改错中成长起来的。

教育是用智慧启迪智慧、用思想照亮思想、用精神感染精神、用生命守望生命的神圣过程。因而教师工作中，技能永远只是一部分。教师的思想境界、文化修养、人品气质无时无刻不在影响学生，正因为如此，一个伟大的教师、优秀的教师的修炼过程是终身的。班主任是天下最小的主任，却承担着最大的责任，所以老班们的修炼过程更是长远的。