解“爱” <h3> 《说文解字》中对“爱”的释义:“行走的样子”， 可意为:“疼惜呵护对方，为之奔波辛劳”。</h3><h3> 作为一名心理工作者，今天我们赋予这个字更丰厚的含义，<b>爱，即你我一路同行</b>。</h3> 第三天 <h3> <b>人生自是有缘，相逢未必偶然。</b></h3><h3>-</h3><h3> 基于这份<font color="#010101">“爱”，你</font>我一路同行至教师心理研训第三天，也是本期研训的最后一天。</h3><h3> 愿用三组关键词来回馈今日之成长。</h3> 1.感受&理解 <h3> 理解的基础是感受。</h3><h3>-</h3><h3> 第三天带领我们集体学习的导师是厦门双十中学海沧附校的一位年轻且已在学校心理教育领域成绩斐然的<b>王昕老师</b>。</h3><h3> 一天的陪伴，他不断地引导和鼓励我们亲自体验，用心感受，达成理解。</h3><h3> 回顾这一天，体验的场面历历在目:</h3> <h3>▼王昕老师其人</h3> <h3>▼以“家排”的方式演绎校园欺凌，角色扮演（被欺凌者，欺凌者，旁观者）</h3> <h3>▼目视其行，耳听其音，心同其情……</h3> <h3>▼这就是“感受”，感同身受。</h3><h3>觉知自己，洞悉他们。</h3><h3>“去角色化”，你还是那个正直的自己。</h3> <h3>▼协作“智取炸弹”。</h3><h3>参与，信任，策略。</h3> <h3>▼传递“指尖的力量”，你的潜能创造无限可能。</h3> 2.投入&热情 <h3> 师者的全情投入自带力量。</h3><h3>-</h3><h3> 因为那一份投入，方能引导我们入情入境地去冥想，因为那一份投入如光束一般照进我们的心房，让我们知道，即使在有规则的游戏活动中无奈或不幸受罚，却也有老师的陪伴，所以，我们更能悦纳挫败。</h3> <h3>▼老师陪同受罚的学生“共舞”，他打趣地说，这是“用生命在舞蹈”。</h3> <h3>▼成功挑战动力圈，走钢丝</h3> <h3>▼“我们是最棒的团队”</h3><h3><br></h3> 3.反观&再出发 <h3> 无论走得多远，都别忘了当初你为什么出发。</h3><h3>-</h3><h3> 春寒料峭，热情不减。为期三天的校外集体研训圆满结业，每位老师都有自己的成长，每一份收获的背后亦离不开反观、复盘、自省，然后让自己成为一束光，不是去照亮学生，而是与他们一起绽放更大更亮的光芒！</h3><h3> 我们一起，为爱，因爱，同行，再出发！</h3> <h3>▼学员们的结业证书</h3>