博观约取·厚积薄发——缙云县2019小学语文96学分培训

应海斌

城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。

林花著雨燕脂落，水荇牵风翠带长。

　　草长莺飞的二月。

3月22日下午，在和风暖阳中，2019年小学语文96学时培训班的64位学员齐聚缙云县教师进修学校。

　　培训在师训处王富主任的讲话中启动。

　　班主任胡美娇老师为大家解读了本次培训方案，特别是详细地为我们讲解了新实施的电子签到的方法。

　　3月23日上午，我们开启第一阶段的学习，聆听杭州市学军小学姚国娟老师的讲座。

　　姚老师从语文课标要求导入，引发我们对小学语文课外阅读的思考。

　　接着姚老师为我们详细地介绍了基于教材开展“1+N”式群文阅读教学的方法。

　　“1”指的是课文文本，一般是略读课文；“N”指的是相关的学过的课文、课外文本等等。

　　在开展群文阅读中，针对不同的文本和目的，有三种基本的策略。

　　在课外阅读检测中，也可以融入群文阅读。

　　姚老师介绍学军小学多年来坚持开展群文阅读取得的成效。

　　3月23日下午，姚国娟老师为我们作了《有效读写结合，提升读写能力》的讲座。

　　姚老师从“语文课，教什么”入手，与大家互动交流。

　　姚老师提倡开展“大文本，大读写”教学。读为基础，从读学写，以写促读，读写结合。

　　在不同学段，读写的要求也有所区别。

　　在读写结合教学中，我们可以合理运用仿写、续写、补白等方式开展。

　　姚老师举了生动有趣的例子来说明。

　　姚老师的精彩讲座让我们认识到，要让学生成为“读”的主人，成为“写”的主人，成为“读写”的主人。

　　3月24日上午，来自杭州市采荷一小的单群群为我们作了题为《高处着眼，小处入手——谈班风建设》的讲座。

　　单老师首先分析了我们现在班级常见的现状。

　　随后为我们提出了解决的方法。

　　单老师结合亲身经历，将一个个案例娓娓道来，让我们感受到了她在班级班风建设的智慧。

　　下午，单老师聚焦阅读教学，为我们作了《阅读教学，在整合中求高效》的讲座。

　　单老师通过分析试卷典型题目，让我们认识到要借助课标、试卷明确目标🎯

　　还要借助文本特点教给学生概括的方法。

　　此外，还要借助练习夯实重点。

　　课内掌握的方法，要在课外阅读中进行实践，提高能力。

　　3月25日一大早，大家齐聚漂亮的缙云县东渡小学，开始新一天的学习之旅。

　　来自杭州市文新小学的张老师为我们呈现了一堂新颖别致的诗歌写作课。

课后，张老师交流教学反思。

　　特级教师郑雪琴针对诗歌教学与大家进行了交流。

　　郑老师还截取了课堂上孩子们写就的诗歌进行赏析，并为我们指明了诗歌教学的方向。

　　3月25日下午，郑雪琴老师就课外阅读方面与我们进行交流。

　　郑老师从课前数据调察入手，说明现在课外阅读教学的推进情况。

　　郑雪琴老师以文新小学推行的“T阅读”课程为例，为我们作了题为《课外阅读课程的开发与应用》的讲座。

　　3月26日，阳光明媚。

我们走进实验中学，聆听桐乡市凤鸣中学的倪俊杰老师的微课程讲座及实践操作。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学员们聚精会神地开展实践操作。

　　下午，我们回到教师进修学校。倪俊杰老师与我们交流了《互联网+时代教师必备办公技能》。

　　倪老师为我们详细地介绍了讯飞麦克风、smallpdf、猫抓等实用的资源获取和加工方法。

　　他还为我们揭秘二维码，现场制作二维码，介绍了无线投屏技术的运用，数据的收集与分析📱

　　春色生香，灼灼其华。

3月27日，先雨后晴。

　　金华荣光国际学校的吴小军校长为我们作了精彩、实用的讲座。

　　吴老师从语文课程的任务入题，与大家互动，引发老师们的思考。

　　随后吴老师详细地为我们介绍了为什么要写日记，他如何教学生写日记。

　　行政日记、教育日记、女儿日记、个案日记……吴老师坚持写日记令人钦佩。

　　除了写，还要读。下午吴老师为我们介绍了如何知道学生读课外书，提出“博、思、摘、用、不”五字秘诀。

　　还要培养学生良好的阅读习惯。

　　回忆满满的语文改革历程，让在座老师笑声不断。

　　吴老师还谈了自己对统编教材的印象，让大家对统编教材有了初步了解。

　　3月28日，第一阶段学习的最后一天。我们缙云老师的老朋友——仙居县教研室张志伟老师为我们作关于《语文课中的作业》的交流。

　　张老师用一道题目引入，让老师们思考：作业是什么？

　　风趣幽默的张老师引用一些真实的案例，讲述了他对作业设计的一些思考。

　　许多问题的抛出，都引发了老师们的头脑风暴。

　　经过今天的培训，大家都深切地感受到，自己对“什么是作业”这个问题有了更多、更深的思考。

　　至此，为期7天的第一阶段学习告一段落。

　　4月11日，在淅淅沥沥的江南烟雨中，我们前往温州，参加“千课万人”小学语文“核心素养·统编教材·语用实践”教学观摩会。

　　来自台州海门小学的特级教师黄吉鸿，为我们呈现了一堂幽默、精彩的《一件运动衫》，指导学生阅读小小说，就是要引导学生发现“吸引人”的情节，发现“感动人”的细节，了解特点，拓展思考。

　　专家们各有特点，吴勇老师就是属于亲切型的。在他的引领下，孩子们写出了一篇篇精彩的，独具人物特点的佳作。

　　从特点鲜明的“绰号”入手，生动有趣，富有个性。

　　他还为学生们总结了“如何围绕特点”进行写作的顺口溜。

　　来自江苏丹阳的张学伟老师，为我们带来一节诗歌欣赏课，他以《乡愁》导入，带领学生们赏析了7首有关乡愁的诗歌，体现了群文阅读策略中的正向整合与古今整合。

　　年过半百的赵志祥老师依旧字正腔圆，他的课堂《童谣童趣》充满了节奏感，多样化的朗读方式让孩子们充满新鲜感，百读不厌。

　　赵老师的讲座也是极为精彩。

　　如何读出诗歌的韵味？且看赵老师带着全场老师吟诵古诗的震撼画面。

　　在赵老师的引导下，全场老师一齐用古人的韵律依势行腔，这真是独特的体验。

　　罗才军老师的《羿射九日》，为我们的神话故事教学提供了正确思路：感受神奇——寻找神迹——领略神圣。

　　期待已久的虞大明老师终于登场，他独辟蹊径，带领学生学习小小说《在柏林》，指导学生有疑问先猜测再验证的读书方法。接着比较阅读另外两篇微型小说，概括文本的独特与经典之处。

　　诸向阳老师以一节经典的《火烧云》压轴出场。在他的课堂上，学生们经历了把握结构、领悟语言、仿写课文、回读课文、推荐阅读等过程，体验了真实学习的发生过程。

　　4月19日下午，我们再次来到缙云县教师进修学校，进行最后的培训总结。

在结业典礼上，学员们纷纷发言，总结自己的学习收获。

　　博观约取，厚积薄发。在本次培训中，我领略到了许多专家、学者、大师的风范，开阔了眼界，从中获益良多。但如何真正内化为自己的东西？我想还需：如切如磋，如琢如磨！