<h3> 我们观察这些事君子会发现以下几点:</h3><h3> 第一,视觉词中有不少意义抽象的虚词,比如:the,of,from,on等。这些单词大部分无法用图片来释义,如果不与其他实词联系起来人们就很难理解他们的意思。</h3><h3> 第二,大部分视觉词非常短小,但用法灵活,含义长随语境而变化。比如:单词“is”既可以理解为“是”(he is a doctor),也可以理解为“有”(there is a bus stop over there),还可以理解为“正在”(she is playing the piano)</h3><h3> 第三,很多视觉词的发音不符合常见的拼读规则,比如:按照magine的规则,have中的字母a应该发长元音,同date中a的发音一样,但实际上他发的是短元音。再比如,were,one,come,what等单词往往不能通过自然拼读法进行解码,而必须通过视觉认知和整体记忆才能掌握。孩子需要把这些不符合拼读规则,但出现频率较高的单词直接印记在脑海中。</h3><h3> 第四,少数视觉词,尤其是形容词,比如:blue red brown等意思很明确,可以用图片来释义,发音也是有规则可循的。超赞👍</h3>