<h3> 2019年3月22日，在学校领导的大力支持下，我怀揣着激动与期待的心情，来到古城西安，参加了“名师之路”小学语文“指向言语智慧”的教学策略观摩研讨会，开始了为期三天的学习之旅。</h3><h3> 会议期间，薛法根、管建刚、吴玲、张立军、宋运来、罗才军等十余位名师为参会的教师呈现了鲜活的课例和精彩的讲座。课堂上，名师们独特的教学风格、精湛的教学艺术、深入浅出的课堂令我折服，“洗尽铅华见本色”的自然美，让我对语文课堂及其教学有了新的认识，使我收获颇丰。</h3><h3> 薛法根老师执教的《如梦令》，让我久久不能忘怀。在与学生的平等对话中，指导学生读文、解词、品句、悟情，通过既定场景的想象，体会词人内心的情感世界。在他的的引导下，学生们知道了古诗词中的字，既有平仄之分，又有朗读吟诵之异，更加深切的体会到整首词中牵一发而动全身的，就是那个“叠句”。知识的过渡自然巧妙，师生间的对话平等自由，感情朗读的指导适时到位。我感受到了一位名师身上迸发出的无穷的知识力量及对教育了解之广、钻研之深。管建刚老师在执教《音乐之都维也纳》一课时，就是让学生在夯实字词的基础上，学习课文、学习写作。一个“围绕”统领全文、包罗万象。他平实朴素的语言、形象夸张的动作、举手投足的姿态，让学生在聆听、朗读、想象、思考、感悟、表达的过程中，深刻领悟文本内涵及作者的写作技巧。这就是剔除华丽外衣后的“返璞归真”。吴琳老师执教的《中国古代寓言》，让学生在反复品读故事的过程中，理解寄托在故事当中的道理。同时，也让我深深地感受到：寓言是生活的一面镜子。张立军老师执教的《爱国诗三首》，通过读准，识字读诗；读通，形成简洁语言；读懂，生发解释性语言；读透，生成评论性语言这课堂四部曲，引导学生在读诗中提取关键信息；在对比中解释人物形象；在对读中感受人物内心；在对话中，感悟诗人情怀。他风趣的教学语言、创意的教学设计，引发了我对古诗词教学的思考与热情，同时，他对学生的尊重与谦和的态度，使我深刻意识到：课堂中，应建立平等和谐的师生关系，创设融洽自由的课堂氛围。</h3><h3> 这些专家名师文化底蕴之深，解读文本能力之强，使人为之赞叹。正如语文特级教师于漪所说：“每一节课都会影响学生的生命质量，要做教师，你的智慧就要像泉水一样喷涌而出；你的思想言行要能够做别人的榜样”。此生我决定：“一辈子做老师，一辈子学做老师”！</h3>