<h3> 为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步推进幼儿园课程游戏化项目建设，遵循”一日生活皆课程”的理念，以游戏精神为切入点，转变幼儿学习方式，切实以儿童为本建设幼儿园课程，不断提升教师专业能力水平。育才教育集团幼教部于二零一九年三月二十三日开展“让课程回归幼儿——课程建设专题培训会”</h3> 第一章节 <h3> 《生活即是课程——基于观察的幼儿生活课程的开展》——沈道广</h3> <h3> 生活即教育——让课程回归幼儿的一起生活；沈道广主任以动听的歌谣，幽默风趣的话语开场，为我们育才幼教家人们带来了一个不一样的讲座。</h3><h3><br></h3><h3> 沈主任用精彩的案例为我们仔细剖析何为课程，如何在幼儿的生活中去发现教育的契机，如何将教育贯穿于幼儿的一起生活，以及如何依据《指南》评价已发现的课程……</h3> <h3> 他用原汁原味的视频，案例为我们仔细剖析，让我们再次深刻的了解到教师眼中必须有幼儿，必须要有捕捉课程资源的敏感性，让我们记住:孩子身上无小事。</h3> <h3> 沈主任在会上还给我们分享了一篇家长的信，明确的提出家园合作，互动的重要性。</h3> <h3>最后，沈主任为我们详细做出以下四个总结:</h3><h3>①课程来源于对幼儿生活的观察</h3><h3>②课程开展贯穿于幼儿的一日生活</h3><h3>③课程效能依据观察并服务于儿的生活</h3><h3>④课程的评价依据指南及幼儿的生活</h3><h3>让我们深刻认识到什么才是真正的——生活即教育</h3> 第二章节 <h3> 《兴趣·发展:幼儿园班本化课程的反思性实践》——王禹</h3> <h3> 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，没有停歇的，我们亲爱的王禹园长以两个游戏为开端，开始了另外一场饕餮盛宴。游戏中老师们积极讨论，踊跃回答，为我们带来了一场头脑风暴。</h3> <h3> 在体验游戏进行时，闫园长以及朱瑞园长、力慧慧园长，也积极的阐述自己对问题的理解</h3> <h3> 游戏中，王禹园长以两个问题导入整场讲座:什么是学前儿童健康地成长和发展所需要的？孩子最需要的10样东西？让我们认识到幼儿园课程来源于幼儿的需要。而这种需要更多聚焦幼儿最常态的生活，最基本的生理和情感需求，最终指向快乐童年生活中。</h3> <h3> 那么如何让幼儿健康且富有个性的成长？什么是幼儿园课程？王禹园长通过课程的核心概念，有趣的案例分享，丰富的操作经验，还有关于质量保障的深刻反思，四个维度，为我们呈现了更加全面的科学的小微课程反思与行动的经验。</h3> <h3> 最后，王禹园长以一段精彩的视频作为结尾，为我们讲述视频中与我们之间两者的关系，让我们更加清晰自己的定位。</h3> 第三章节 <h3> 一天精彩的培训时光接近尾声，闫园长为我们进行了总结，梳理，再次点明我们前进的方向……让我们带着专家的经验以及结合自己园所的实践进行一个梳理。</h3> <h3> 活动结束后，专家还带领我们深入园所，以园所现场为主，分层次的为我们再次提出问题，引我们深入探讨……</h3> <h3>课程改革的归宿:发现儿童，重拾温度</h3> <h3> 真正属于儿童的课程，是他们亲自行动的过程，是不断获得经验的过程，也是环境材料不断被利用的过程。在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。有价值的课程，会不断促发幼儿的兴趣，催生新的动力，能让幼儿专注的投入当前的和不断生发的行动中去。</h3>