反刍《基于核心价值观引领的区域教师培训》

深秋的黎明

　　聆听了黄吉元院长的讲座，受益匪浅，感慨颇多！

　　首先，我们是谁？核心价值引领下的教师及其指导者！我们是教育思想的实践者，教育实践的思想者。 需要我们做什么？指导学科教学（六力），推进教学研究将问题转化成课题，设计校本研修，复盘反思提升。

　　一个值得正视的函数式。道理相通，数学与培训在此刻完美结合。

　　培养什么人的问题？政治站位必须要明确，当代教师追求：四有教师。故：方向必须要明确。

　　个体与团队的关系。价值与核心价值，个体追求与群体行为的关系，只有拥共同的价值观才能把团队融合在一起。

　　方向与方法区分要分明。

　　此环节深入浅出，联系实际——"划圈"故事。

　　将培训团队比喻汽车，学员们充分发言，要考虑到车况性能，线路路况，油料动力等。黄院长将其总结为：发展目标和战略、一个领导者对团队的作用引领、动行体系和机制、队伍建设和资源、价值管理和文化的问题说得清楚明白。

　　核心价值的作用

　　一个团队如何建立自己的核心价值观？对基本愿景要有定位；明确表达的价值使命；表现为显性的文化。归纳演绎为：博学穷理，浇根式改善型教师研训，中小学学科全息育人。每个学科五育目标要明确要渗透，要与教材内容完美结合。理论高深，但黄院长化难为易，让人顿悟。

　　问题来了，具体有三；问题复盘：一生何求（使命）？一生怎求（行动）？一生求啥（愿景）？邹军书记基于管理者的角度回答了此问题，观点明确，思路清晰，落地有声，众人叫好。此问激起千层浪，罗海娟主任基于培训师管理者的角度亦作发言，示范引领，结合实际，有感而发，引人共鸣。

　　系列追问，且行且思；心有栖息，不再流浪！