百花待放沐春风，恰逢学习好时景

新城实验学校 贺磊

等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
三月，
春风花草香，
正是学习时。

　　3月22日，“齐鲁名师课堂——第一届小学语文深度教学观摩研讨会”在德州市齐河县齐河大厦正式拉开序幕。

　 王崧舟老师讲的是周敦颐的经典名篇《爱莲说》。王老师的语文教学艺术可以说达到了登峰造极的境界。整堂课教学主线清晰明朗，大道至简。教学重点重锤敲击，掷地有声，言意兼得，文道统一。教学环节前后铺陈，相映成辉，起承转合，浑然天成。教学语言简洁凝练，字字玑珠，一语中的。聆听之余，不禁慨叹：没有丰厚的文化积淀和精雕细琢的匠心，何来诗意和语文的高度融合，和谐共振？

　　“如果你可以选择，你选择什么样的父母？”

“这样完美的父母，你喜欢吗？”

……

思想的碰撞、思维的火花在这里悄然绽放。

李祖文老师的《黑猫叫醒我》整本书阅读教学，从一个最精彩的章节入手，把孩子们拉进情节中去思考、推测，不仅让整个课堂充满了乐趣，而且孩子们也在这种阅读的快乐中得到了深刻地道理：没有完美的父母。

　 张忠诚老师的比较阅读《读写共生课》和《任务写作课》关注学情，切合课标，关注当前考试的束缚。他的课例既有前期阅读写作兴趣的激发，又有后期的技巧指导，让学生把课堂中学到的知识转化成能力，继而运用能力表达写作，这样让学生摸着石头过河，才有三年级学生习作课上的精彩频出，妙语连珠，思维飞跃。张老师恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，如饮一杯甘醇的美酒，给人以回味和留恋。

孙双金老师带来的《敕勒川》。整堂课“趣”字当头、“吟”字引领、“赞”字贯穿，删繁就简，让课堂变得简洁而不简单，学生的学习轻松而具深度。对于字词的理解，孙校长化难为易，以感知感悟为主，符合二年级孩子的学习特点。有趣的语言，浑然天成的环节设计，将孩子的目光紧紧锁定。他的范读高亢绵长，激情澎湃，茫茫草原的辽阔，敕勒川人民的豪情溢于言表。

孙老师这独特的吟诵自然引起了孩子们的兴趣，孩子们有模有样的模仿了起来。课堂接近尾声的时候，他让学生试着创作“齐河歌”。在孙老师循循善诱下，孩子们灵感的小火花一发不可收拾，一气呵成。“齐河城，黄河旁。河似长龙，环绕大地。天蓝蓝，水清清，人人都夸齐河美。”孩子们不仅学会了《敕勒歌》，还尝试创作，这就是语文的深度学习！

　　吉春亚老师给我们带来一节语文味十足的“群文阅读”《探寻汉字之美》。

课上，吉春亚老师带领孩子开启了一场中国汉字鉴赏之旅。吉老师用微笑和学生亲密接触，注重以学生为主体，关注学生所想、所说。她以甲骨文“爱”“母”“字”“国”导入，告诉学生们要爱祖国母亲的汉字，随后，她出示了三篇文章——《汉字之美》、《一个外国人眼中的汉字美》、《汉字其实不难学》，让孩子们捕捉信息，从不同角度感受到了汉字之美，以吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。

吉老师的教学带有浓浓的“语文味”且不乏诗情画意，具有与众不同的教学魅力，通过此次学习，孩子们在自然流水中体会到了汉字神性美、诗意美、形态美、音韵美、情感美、哲理美，返璞归真，感受到了文字背后的真善美，感受到了中国汉字文化的博大精深。

　　课后，吉春亚老师给我们做了《思维发展：语文核心素养重中之重》专题讲座！她以鲜活的案例思维与我们现场碰撞，要想发展学生的语言，必须重视发展学生的思维；而发展学生的思维，又必须重视发展学生的语言。思维素质和语言素质同等重要，二者缺一不可。

　 吴琳老师带来的《快乐读书吧》，为我们在阅读的教学中指明了前进的方向。由《守株待兔》的故事为切入点，指导我们如何去读去理解中国寓言故事。她为我们分享的阅读策略，阅读方法更是令人如获至宝，这将会是日后一笔伟大的财富。

听过一堂好课，
才知好课的引人入胜，
看过美丽的风景，
才识远方风景迷人。

　　通过这次观摩活动，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，在以后的学习中，需要我们继续塑造自己，提升自己，努力探索，一路前行💪️💪️💪️