<h3> 2019年3月21日和4月11日，海淀区学前教育研修室组织召开了幼儿园业务管理者课程领导力项目组的第一次和第二活动。活动包括两方面的内容，第一部分内容是由海淀区教师进修学校的赵蕊莉老师带领大家一起回顾和展望了上学期的工作，开启了新学期教研活动的序幕。第二部分内容是由海军总医院幼儿园的唐静园长组织项目组的老师们进行了名为“深度学习视角下提升教师主题课程领导力的研修”的教研活动。</h3><h3> 活动的设计理念是由精品的案例出发，基于教师原有的经验，把预想与实践相对接，帮助老师理解幼儿深度学习的样态，帮助教师对于幼儿学习的支持策略达成共识，形成共有经验！</h3> <h3> 第一次活动是在2019年3月21日。当天有90名幼儿园的园长、业务园长、一线教师的积极参与的这次教研活动，场面热闹而又有序。</h3> <h3> 海淀区教师进修学校的李峰主任也亲临了活动现场，热情洋溢与大家亲密互动:教研活动模式为DKT模式（教研室+幼儿园+老师），活动能非常深入的推进课程的进度。同时给大家搭建这样的现场平台，帮助大家对深度学习这个话题，不断的进行进阶式的学习。在参与的过程中，不断领悟、吸取养分，也是课程建设与教师专业素养同步发展的过程。学会智慧的做教研，所学既所用，所学即有用。</h3> <h3> 活动开始后，由海淀区教师进修学校的赵蕊莉老师带领大家一起驻足回望，上学期的研修历程！</h3> <h3> 在上学期的“课程领导力”研修项目组的活动中，部分成员参加了2019年1月26---27日第三届全国教师发展大会，分享和交流了“深度学习视角下幼儿园主题综合课程的研究”的历程及优秀案例，得到了专家和幼教同仁的认同和好评！</h3> <h3> 研修活动中一张张生动的图片，帮助老师们回忆在研修活动中曾经一起共同经历过的那些丰富而又多彩的活动！</h3> <h3> 赵蕊莉老师用悟、变、荣、乐四个字总结和诠释了满满的收获之情。现场的老师们也都感同身受！</h3> <h3> 老师们也用笔书写出自己的收获和感悟。曾经经历过的教研与学习，就像幻灯片一样历历在目！</h3> <h3> 来自十幼的老师的三个看见:看见幼儿、看见教师、看见教育，给大家留下了非常深刻的印象！</h3> <h3> 接下来，赵蕊莉老师介绍了本学期的教研方向:继续推进深度学习视角下幼儿园综合主题课程的研究。设计理念是基于教师学习的需要，更好的帮助大家在观念上、行为上，在原有基础上得到提升！</h3> <h3> 主题的研修目标也将围绕着三个层面进行:1.聚焦“深度学习”；2.研磨精品课程；3.建设课程资源。</h3> <h3> 海军总医院幼儿园的唐静老师，带领大家围绕如何更好的聚焦“深度学习”的主题进行经验共享。通过挖掘主题活动中的精品案例，更好的帮助老师们系统的分析幼儿在深度学习过程中的具体样态，以及教师在具体实践过程中的支持策略和有效方法！</h3> <h3> 现场的老师分为十个小组，每组都有自己的队名和口号！老师们都纷纷各抒己见，积极响应。</h3> <h3> 老师们用精炼、准确的语言表达了作为一名幼儿园老师的心声。</h3> <h3> 智慧的火花不断涌现，团队的凝聚力也在不断提升！</h3> <h3> 唐静老师帮助大家共同思考和梳理了两个核心的问题:1.幼儿深度学习的样态是怎样的？2.教师对幼儿深度学习的策略又有哪些？老师们都非常热情的积极参与和互动。</h3> <h3> 现场用合并关键词的方式帮助老师们更好的梳理经验。</h3> <h3> 明天幼稚集团的石晶老师也带来了优秀案例《毕业纪念册》与大家一起分享。这样的教研内容的意义是承上启下的过程。在回首过往的基础上，对老师们提出了新的高度。也是对本学期的研修活动的一个价值定位，不断挖掘精品案例中老师对幼儿深度学习的支持策略，更好的帮助老师关注幼儿、关注教育现场，在过程中关注教师的自身发展与成长！</h3> <h3> 主题活动分为三个部分进行:一、美好时光。生活了三年的幼儿园有着太多太多的美好回忆。二、离园进行时。表达了孩子们对于即将离开的大家庭的不舍之情。三、未来的展望。对于小学的了解期待，也是孩子们关心的话题。</h3> <h3> 在“测量旗杆到底有多高？”的活动中，孩子们积极参与度非常高。发现问题，提出解决方法；再遇新问题，尝试把生活中的经验迁移到活动中，通过反复实践、比较、判断，最终获得准确的数据，获得满满的成就感！这一系列的过程，正是深度学习的最好体现。</h3> <h3> 石晶老师总结的一段话意味深长，让人印象深刻:追逐孩子们的脚步，追随孩子们的步伐，奔跑，停下，思考，再次出发。感受着你们的感受，幸福着你们的幸福。和孩子们在一起，发现教育高地，便是高地！</h3> <h3></h3><h3> 这次活动结束前，每一位参加活动的老师都在愿望树上留下自己对于本学期教研活动的期望和想要达到的目标！</h3> <h3> 第二次活动在4月11日，幸福的来临。这次活动也吸引了66名优秀幼儿园的老师们积极参加。</h3> <h3> 每组的老师们还精心制作了创意组牌，可爱又充满智慧！</h3> <h3> 活动开始以后，赵蕊莉老师热情的欢迎大家的到来，并向大家介绍了本次教研活动的流程。</h3> <h3> 基于老师们的需要，活动现场再次重温了明天幼稚集团幼儿园的石晶老师的经典案例《我的毕业纪念册》。再次倾听石晶老师与幼儿之间发生的感人故事。帮助老师们更好学习老师给予幼儿深度学习的有效支持。</h3> <h3> 案例分享以后，由海军总医院幼儿园的唐静老师带领大家思考2个核心的问题:1.案例中哪些地方体现了深入学习？幼儿深度学习的样态是什么？2.案例中老师提供的支持策略有哪些？鼓励大家用感兴趣的方式把关键的词汇记录下来，共同学习。（例如:鱼骨图、气泡图、流程图等）</h3> <h3> 讨论随即展开，现场的老师们纷纷各抒己见，表达自己的观点和想法，并及时记录下大家的讨论结果。</h3> <h3> 接下来，每组的老师代表用简捷、准确的语言来阐述各自的观点，这种有效的沟通，能够更好的帮助大家获得非常宝贵的经验。</h3> <h3> 唐静老师带领大家围绕“深度学习”视角下教师支持策略的焦点讨论，和老师们一起认真归纳了教师对于幼儿深度学习支持策略的关键词，帮助老师们更好的理解和明确教师支持策略的重要性和关键经验。</h3> <h3> 赵蕊莉老师把案例中老师们都普遍比较关注的“测量旗杆有多高？”的活动内容作为一个关键点，结合石晶老师和孩子们的提出的问题，与老师们进行深入的剖析和讲解。相同的问题，其他老师会怎样回应幼儿提出的问题？在活动中，孩子们是怎样灵活的运用已有经验进行有效测量的？怎样的支持策略能够更有效的促进幼儿的深度学习？这一个个鲜活的例子不仅为老师们提供了丰富的教育营养，也让大家更清晰的看到了老师有效的支持策略对于幼儿深度学习的重要性。</h3> <h3> 教师在帮助幼儿实现深度学习的策略中要多鼓励幼儿可以用自己的学习方式，大胆的表达自己的想法，教师要做到:看到幼儿、听到幼儿、记录幼儿、满足幼儿、成就幼儿！</h3> <h3> 基于教师的实际需要而展开的这两次以“深度学习视角下提升主题课程领导力的研修活动”中，不仅提升了老师们的教育理念，也加深了教师们对于深度学习深层内涵的理解！希望快乐的研修活动，能像蒲公英一样，把宝贵经验播种在每一位老师们的心中。未来的日子里，让我们继续手牵手，在教育的乐园中一路同行！</h3><h3><br></h3>