优质展风采，赛课促成长——潍坊市小学数学市区名师工作室赛课活动

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四节课

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3月22日，潍坊市小学数学市区名师工作室第二轮赛课活动在经济区锦绣学校成功举办。本次活动历时一天，共有来自四区的4位名师分讲“小数的初步认识”、“小数的意义”两个课题，他们给大家带来了一场课堂盛宴，老师们立足学情，通过设计学习的支架让学生产生问题从而解决问题，让学生真正的动起来，学起来，给听课老师带来了全新的认识，引发了大家对教学评一体化的深度思考。参加本次活动的有潍坊市小学数学教研员孙俊勇科长、各县市区教研员、市名师工作室成员，锦绣学校负责人以及各区骨干教师近百人。

　　刘露营老师《小数的初步认识》是三年级学生首次接触小数，小数不同于整数，也不同于分数，对学生来讲很抽象、不容易理解。本节课，刘老师精心准备，设计新颖，创设了丰富的教学情境，激发了学生的学习兴趣。刘老师的课堂以学生为主体，给学生充分的时间合作探究、小组展示，学生的主体地位在本堂课中得到了充分的体现。

张文菊老师《小数的意义》，教学时借助米尺、正方形纸，让学生量一量、说一说，通过大量的操作、观察、分析等活动，在充分感知的基础上，初步理解小数的意义。“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，张老师在整个教学流程设计上始终体现以学生发展为本的教学理念。

　　乔永涛老师的《小数的意义》一课，在教学设计上体现“让学生经历数学知识的建构”理念，教学设计紧扣课标，思路清晰，每个环节的精心设计都珍视学生个性化数学思维的体验，循序渐进式引发学生发散式深度思考。

整节课乔老师让学生在标有刻度的线段卡条中猜、找、表示一位小数、两位小数和三位小数，整个流程环环相扣，将时间重点放在一位小数的探究上，再利用类推的方法理解两位小数和三位小数；利用数形结合的方法突破教学难点——小数相邻单位间的进率是十，进而通过分数的意义理解小数的意义。课的末尾通过对以前学过的数的梳理，实现了对小数、分数和整数的有机统一，整节课充满趣味性和主体探索意识，是一堂有效地深度课堂。

　　王国龙老师的《小数的意义》，王老师以诙谐幽默的语言与孩子们进行课前谈话，很好的放松了孩子们的心情，让孩子们以更加平常的心态顺利的进入本节课的学习。整堂课，孩子们的状态非常好，更全面的展示了自己的思路及思维。王老师也以更专业的态度带领孩子们完成了一节轻松的数学课。王老师先以数正方形纸引入，由整张纸的数到不足一张纸该怎么数，突出小数的来源及其必要性；再由平分一张正方形纸，层层引导孩子明确小数的意义；最后通过明确小数的计数单位，明白为什么要细分单位，从而明确小数的作用——让表达更精确。整堂课学生在轻松的氛围中学习，在不知不觉中解决了问题，做到了既学会了知识又明白了道理。

　　孙俊勇科长对四位老师的课首先给予了肯定，同时也通过这四节课与老师们进行了交流，针对这四节课孙科长也给出了自己的建议和想法：老师要让学生明确学习的方向，找到学习的起点，让学生产生问题从而发生真正的学习。孙科长强调老师不要当教材的搬运工，应该是课程的设计者，对课程要有立意，要把静态的课程活化。听完孙科长的点评，老师们都受益匪浅，深受启发。

这一天的活动学习让老师们收获的不仅仅是四节课，更是让老师们对教材的把握有了深入的理解，同时也明确了以后的教学方向。