<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》强调，“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为贯彻这一要求，幼教工作者有必要对幼儿园一日生活的意义、价值及组织实施策略等进行深入的探讨，从而引导教师把班级日常工作的中心还原到对幼儿发展有重要价值的一日生活上来。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为促进幼儿生活活动的发展与提升，育才教育集团幼教部举行了聚焦生活活动现场调研活动，老师们于3月22日上午走进育才兰苑、佳禾幼儿园的生活活动现场进行现场调研。</h3> <h3> 活动开展前，高园长与何园长围绕本次调研的主要目的对老师们进行了全面的讲解，并根据调研重点对老师们提出了相应的要求。老师们带着自己的思考和研究的底线走进各班级生活活动现场。</h3> <h1><b>一.点心环节</b></h1> <h3><b>🍰餐前游戏🍰</b></h3><h3> 幼儿点心前后的游戏环节直接影响到幼儿用餐情绪，考虑到各年龄段幼儿发展水平与兴趣点的不同，各班级教师能够根据情自身况灵活的开展用餐前的游戏环节。</h3> <h3> 在本次深入现场的调研中我们注意到，孩子的行为日益规范，年龄较小的小托班孩子也能使用正确的姿势安静的将椅子搬回座位。</h3> <h3><b>🍰入厕洗手🍰</b></h3><h3><b> </b>洗手、入厕作为幼儿一日生活中不可缺少的重要环节，我们应以整体观、系统观、课程观来对待和组织，使幼儿园的生活“教育化”，让幼儿的学习更加自然有效。</h3> <h3> 各班洗手池上幼儿自主表征的流程图成为了卫生间的一大亮点，有了这样温馨的辅助与提示，孩子们都能够自觉按照正确的方法清洗小手。</h3> <h3> 入厕时，排队自然是不可避免的，孩子们都能够遵守自己制定的规则，有序排队不推不挤。</h3> <h3><b>🍰自主取餐🍰</b></h3><h3> 自主取餐为孩子们营造了良好的进餐氛围，幼儿在愉快的环境中学会了谦让、等待。在自主取餐的过程中充分尊重了孩子的自主性，使每位幼儿的自我服务能力得到了有效提升。</h3> <h3> 值得一提的是，小班的宝贝们通过尝试也可以熟练的使用园所精心准备的小夹子进行自主取餐，相较于之前的自主端餐，孩子们得到了更多的锻炼，也得到了更多的成长！</h3> <h3>🍰<b>品尝美味</b>🍰</h3><h3> 相信孩子们自己夹到盘子里的糕点会更加美味，自己倒到杯子里的豆浆会更加浓醇！在这个美好的时刻，大家一起品尝美味吧！</h3> <h3> 随着一次又一次深入现场的调研，老师们将生活活动组织的更加细致入微，连短短一两分钟的“搭房子”时间也不“轻易放过”，将孩子们的消极等待时间缩到最短！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">🍰<b>餐后整理🍰</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 美味时间过后，孩子们有序的排队将餐盘和杯子分类摆放，每个宝贝都能够蹲下来轻轻的把餐具放入盆中，每一个细节都体现着良好的习惯与常规。</h3> <h3> 点心过后脏呼呼的小嘴巴要怎么擦？墙上由幼儿自主表征的小提示把使用毛巾的方法和步骤清楚的展现了出来，有了这样温馨易懂的小提示，宝贝们怎么可能不会正确的使用毛巾呢？</h3> <h3>🍰<b>值日时间</b>🍰</h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育学家陈鹤琴先生说:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力,让孩子在生活中得到学习与发展。</span></h3> <h3> 今天谁值日？小小值日生应该做些什么？这些问题自然应当由孩子们自己来解答。孩子们自主讨论并制定了值日生需要做的事项，每个孩子干起活都干劲十足，看来这个光荣的岗位十分受到宝贝们的青睐呢！</h3> <h1><b>二、午餐活动</b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 兰苑园的点心活动组织给大家带来了很多收获，接下来老师们走进佳禾园，在与何园长进行简单的交流过后，老师们走进班级，对各班的午餐活动展开调研。</h3> <h3><b>🍱餐前活动🍱</b></h3><h3><b> </b> 如何将午餐前的等待时间充分利用？两个牵手园近期针对“如何将幼儿进餐前后的等待时间充分利用”这个问题进行了深入的思考，各班根据班级情况灵活的开展用餐前后的游戏环节。</h3> <h3> 还在由老师介绍餐点？那真是有些落伍啦！快看我们的小值日生多贴心，当这些菜名从宝贝口中说出来的时候，是不是凭空多了几分美味呢！</h3> <h3><b>🍱餐前准备🍱</b></h3><h3><b> </b> 如何让孩子更加高效的取餐？通过前期老师们的不断讨论和碰撞，大到空间的布局，小到取餐工具的摆放都形成了自己的标准和底线。</h3> <h3> 小值日生娴熟的帮助保育老师将取餐工具摆放到位，为小朋友们提供方便。</h3> <h3><b>🍱自主取餐🍱</b></h3><h3><b> </b> 中大班幼儿通过前期经验的积累已经可以熟练的打餐，孩子们安静有序的排好队，在温馨的音乐声中一个接着一个平稳的将餐盘端到位置上进餐。</h3> <h3> 这种以“自助餐”为灵感设计的取餐路线可以让六个孩子同时打餐，在减少孩子消极等待的同时，也提高了打餐的效率。</h3> <h3><b>🍱共享佳肴🍱</b></h3><h3><b> </b>孩子们安静的坐下来品尝面前的佳肴，丰富营养的饭菜为他们接下来的活动提供能量。孩子们的表情中流露着快乐与幸福，他们浸润在老师的关爱中快乐成长！</h3> <h3><b>🍱餐后整理🍱</b></h3><h3><b> </b>孩子们用餐结束后安静有序的将餐盘分类摆放到盆里，并主动使用悬挂在毛巾架上的毛巾将嘴巴擦干净。精心消毒晾晒过的毛巾体现了保育老师们对孩子的关爱与用心。</h3> <h3><b>🍱值日时间🍱</b></h3><h3> 相较点心活动，午餐活动后小值日生们的任务则更加艰巨。但宝贝们更愿意将这些力所能及的小工作当成一种乐趣，享受为伙伴们服务的快乐！</h3> <h3><b>🍱餐后活动🍱</b></h3><h3><b> </b>午餐过后玩什么？当然是宝贝们说了算，把选择权还给孩子，让宝贝们充分的享受这段美好春天里的午后时光！</h3> <h3><b>🍱午睡时间🍱</b></h3><h3><b> </b>度过了一个上午的欢乐时光，宝贝们在老师的安抚下进入了梦乡。床头有序摆放的小椅子和整齐叠放的衣物很好的诠释了老师和家长在日常生活中对孩子自理能力的培养。</h3> <h1><b>三、交流研讨</b></h1><h3> 通过一上午深入现场的调研，老师们或多或少都有一些自己的想法或存在的疑问，午餐后，老师们在佳禾园会议室展开了一场高效的交流和研讨。</h3> <h3><b>🌻分组讨论🌻</b></h3><h3> 在两位园长的引导下，老师们按照班级年龄段分成几个小组集中讨论，将上午调研中自己的所见所想集中汇总。</h3> <h3><b>🌻分享交流🌻</b></h3><h3> 各组将自己的问题与想法汇总，由一位代表进行分享。通过各位老师精炼高效的分享，我们可以感受到老师通过不断学习后经验的提升。</h3> <h3> 通过大家共同梳理出的经验，老师们对于生活活动的组织又有了更加深层次的理解和新的想法，在两座园所不断的交流间，大家相互学习，共同努力，争取将生活活动的开展组织的的更加合理有序！</h3> <h3><b>🌻答疑解惑🌻</b></h3><h3><b> </b>针对生活活动的开展，老师们也有一些自己的问题和疑惑。借助这个机会，老师们敞开心扉畅所欲言，这些问题在两座园所教师共同讨论下迎刃而解。</h3> <h3><b>🌻经验梳理🌻</b></h3><h3> 一张张字迹工整的教研记录表体现了老师们对于本次现场调研活动极其认真的学习态度，两座园所后期也会对老师们上交的记录表进行整合和梳理，形成直接经验运用到今后的工作中去。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聚焦一日生活活动，从点滴开始，培养孩子自主能力的发展，提高幼儿自我服务能力。从调研现场发现问题，将研讨结果运用到幼儿生活中去！</h3>