“课堂展风采，助力新成长”——昌邑市第二实验小学高数组“乐学、悟思、生长”课堂研究课堂大赛

佳

学生

探究

老师

长方体

课堂

比例尺

交流

过程

知识

学习

　　春风习习，阳光明媚，清朗快乐的校园中，我们高数组开启了新一轮的课堂大赛，这是一个学习，自我提升的机会，每个老师展示着自己不同的风采。

　　李爱萍老师上的是《比例的意义和性质》，借助青岛啤酒厂运输大麦芽引入新课，学生自主探究，发现两个比相等，得到比例的意义。比例的各项，自学汇报，理解了基本知识。比例的性质，小组合作探究，举不同的例子验证，通过小组之间补充、交流、质疑，得到了比例的基本性质。学生自主学习的能力强，给学生充分的合作交流空间，学生发言积极，参与度高。教学过程新颖，层层递进，重难点突出，老师调控能力强，学习达成度很高。

　　《比例的意义与基本性质》是一节概念课，周树青老师根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。

　 《长方体、正方体的认识》这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步的学习。本节课杨婷婷老师安排了两个层次的探究：一是学生的独立探究，组织学生通看一看、摸一摸，揭示长方体面、棱、顶点的概念，初步建立长方体的空间观念。在这一环节注重学生个体的作用。二是合作探究。借助教师的探究提示，留给学生充分的探究空间，让学生在自主、合作、探究中学习。特别是在小组的汇报过程中组织学生质疑，在释疑、交流中加深对特征的理解，并在追问中完善学生的认知。

　　徐艳老师的这节课是《三角形的内角和》，通过学生的动手操作，亲自去感受发现的过程。首先用量角器量三角形3个内角度数，然后再去折一折，最后得出结论。让学生经历猜想――验证――总结归纳的建模过程。

　　张爱遮老师的课中，严肃而活泼，在三角形边的关系中重视操作活动，引导孩子形成正确的图形表象，发展空间观念。教师科学组织学生参与探究活动，引导学生充分利用不同长度的小棒摆三角形，在摆的过程中，通过观察比较，得出结论。创设多种感官参与活动，调动学生自主探究的积极性，让学生在观察、操作、归纳、类比、猜测、交流及反思活动中获得基本的知识和技能，发展思维能力。

　　丛胜恒老师执教的《比例尺的认识》一课巧设情境，以昌邑、山东、中国世界地图引入，让孩子找到自己的位置，初步感受比例尺在实际生活中的意义。体验到数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生解决问题的能力。

本节课从认识比例尺、认识比例尺两种表达方式、运用比例尺知识解决问题三个层次来引导学生在动手画图中学习感悟，在感悟中交流，在交流中形成鲜明的表象，经历和体验了知识形成与发展的过程。

孙佳楠老师在《长方体和正方体》一课中，安排了自学与动手操作结合，在动手操作中，切实感受一下自学内容的知识，实践与理论相结合，经历探索与发现的过程，利用小组讨论解决问题，充分的发挥大家的观察力，组织力。在课堂中学生们能够积极参与，在与同学交流过程中，学会倾听与感受。师生共同总结出知识内容后，再明确知识，进行强化，在感受后，进行记忆，化为学生自己的内外认知。

认真思考听课的高数组老师们。

　　相信通过这次课堂大赛，老师们在展示自己风采的过程中得到提升，内外总结；也在不断的倾听中吸收不同的养分，为自己今后的课程不断添彩，助力。