<h3> 腹有诗书气自华，最是书香能致远。有人说读书就像精神在呼吸，在吐纳之间陶冶情操，滋养心灵。作为学生心灵成长的引导者和传道授业解惑传承者的教师更离不开书籍的给养。</h3> <h3>在玉龙，读书已是我们的常态，读书分享是我们的常规，通过读书分享将内化的知识输出，成长就在这输出的不经意间。</h3> <h3> 本期美术组共读的是《陶行知生活教育导读》</h3><h3>由周洪宇教授所著，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">关于陶行知，关于生活教育他一直在研究。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 玉龙学校以生活为源，发展为本的教育理念走向第六年，有幸在上学期听到周洪宇教授对生活教育理念的讲座，收获很多，期末更有幸能捧着周洪宇教授编著的《陶行知生活教育导读》进行更深入的了解，如获至宝。</span><br></h3> <h3>以下是我们的分享内容</h3> <h3 style="text-align: center;">👨🏫汉持老师🔻</h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">👩🏫瑛蔓</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师🔻</span></h3> <h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">👨🏫伟耿老师🔻</h3></h3> <h3 style="text-align: center;">👩🏫方延老师🔻</h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">👨🏫建飞老师🔻</span></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">👩🏫杨俊</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师🔻</span></h3> <h3 style="text-align: center;">👩🏫荟姝<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师🔻</span></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>进一步探寻教育与生活的关系</b></h1><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">——读《陶行知生活教育导读》浅思</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王荟姝</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 记得2018年12月初的一个周末，周洪宇教授亲临玉龙指导工作的时候，他曾经提过专门为教师编写过一本关于陶行知的著作。所幸的是2012年9月1日新学期开启的日子，《陶行知生活教育导读》问世，2017年4月这本书第4次印刷。再所幸的是，作为玉龙学校的教师，我们不仅近距离接触这本书的作者周洪宇教授，感受这位潜心研究学术、研究陶行知教育的大家，从言行举止中所传递出的和蔼与谦逊，更为重要的是这本书的书写体例和用语都有周教授自己深悟的痕迹，读起来不生涩，不干巴，易入心。而我，作为与玉龙共成长的一员，在整理学校新生活教育与课程发展资料的五年中，面对各路专家对玉龙新生活教育理论背景的建议，对玉龙新生活教育“新”字含义的质疑，每每内心都会有一种力量在牵引自己要去探寻更多未知的东西。为了更多地了解陶行知的教育思想，我是抱着进一步探寻教育与生活的关系这一目的来读这本书。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 陶行知的生活教育学说，是建立具有中国特色的社会主义教育理论体系重要的营养来源。作为一种与现代社会生活相适应的教育学说，生活教育在许多方面都反映了教育发展的客观规律，蕴含着许多合理的因素。陶行知生活教育的主张“生活即教育，社会即学校”等，推动学校与社会、教育与生活紧密结合，这种把教育深植整个人类社会生活的教育观，是对传统教育把学校完全等同于“小教育观”的彻底否定。陶行知的这种魄力，让人钦佩。进入新时代的中国，依旧在探寻新时代下新生活与教育的关系。无疑，陶行知的教育思想是当下教育可以借鉴的重要来源。玉龙学校践行新时代下的新生活教育，也从中汲取不少营养。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 陶行知的生活教育学说是一种基于现实实践（行动）的教育学说，具有很强的操作性。这与玉龙学校在建校初，黄美芳校长带领团队进入社区围绕生活问题调查取证，确定办学思想的初衷极为一致。五年间，玉龙学校借鉴马克思主义理论、借鉴陶行知教育的思想精髓，结合“教育+互联网普及应用”“教育+生活课程开发”“教育+评价多元创新”“教育+教育环境匹配”为抓手，弥补陶行知主张“用书”而不主张“读书”，易于忽略个体知识逻辑建立的“生活课程论”，推行新时代下“新生活教育”，开发系列“新生活课程”，从“智慧生活、创意生活、艺趣生活、健康生活”四个维度，注重孩子生活素养的培养，更注重孩子对个体知识体系的建立。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 离开生活的教育是不健全的教育，离开教育的生活也是苍白无力的生活。正如周洪宇教授对玉龙的评价“玉龙学校是我所走过的世界各地学校中少有的有爱、有美、有生活、有创意的学校”。玉龙新生活教育一直在践行，为孩子生活与学习两条腿走路护航，为孩子在教育场的成长中真正回归生活、发现生活、享受生活、热爱生活助力。</h3>