<h3> 语文学科既是一门工具性学科,又是一门基础性学科。教师在语文教学中应巧妙利用其他学科的独特魅力,整合学科优势,优化课堂结构,激发学生兴趣，从而更好地进行教学实践。</h3><h3> 这节以“多姿多彩的民风民俗”为主题的语文实践活动课就很好地做到了学科整合。</h3><h3></h3><h3></h3> <h3>第一板块:观民居</h3><h3>孩子们分别介绍了维吾尔族、阿昌族、蒙古族、汉族、白族、水族和傣族的各式特色民居！</h3><h3>设计意图:学生大多是通过网络来了解各地的民居建筑，这就提高了学生搜集整理筛选资料的能力。</h3> <h3>第二板块:品美食😍😍😍</h3> <h3>设计意图:通过查找各民族美食文化</h3><h3>学生对民族美食文化有了更进一步的了解</h3><h3>实物展示更加激起学生了解的兴趣</h3> <h3>第三板块:展服饰😊</h3> <h3>设计意图:自信得体展示民族服饰</h3><h3>使学生发现各民族服饰之美</h3><h3>培养学生热爱祖国的美好情感</h3> <h3>第四板块:赏画卷</h3><h3>设计意图:</h3><h3> 通过制作作品，培养学生动手实践能力，探索参与能力和创新精神。</h3><h3> 运用美术课所学，绘画心中所想。</h3><h3> </h3> <h3>第五板块:谈民俗</h3><h3>设计意图:</h3><h3> 通过此板块，培养学生人文素养。</h3> <h3>第六板块:诵民风</h3><h3>设计意图:</h3><h3> 通过了解到的各民族风俗习惯，融入到学生自创打油诗中，提高学生创编能力，提升学生语文素养。</h3> <h3>第七板块:唱民歌</h3><h3>设计意图:</h3><h3> 根据学生爱唱歌的心理，通过唱民族歌曲，使学生透过歌词感受到丰富的民族文化，激发学生热爱祖国的情感。</h3> <h3>小结:</h3><h3> 在诗歌中结束</h3><h3> 教学生于无痕</h3>