王爱霞语文名师工作室 | 执教《传统节日》教学随笔

都豆儿

乞巧

清明节

教学

传统节日

学生

节日

重阳节

孩子

春节

端午节

部编小学语文二年级下册第三单元第二课为《传统节日》一课，本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有八句话，前七句按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这七个一年中重要的传统佳节和相关习俗。全文语言生动活泼，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记！

讲授本可分为两部分进行：一是“趣读”部分教学；二是“趣写”部分。

除了完成本课要求的教学目标，教学重难点之外，可以着重加强“趣读”部分教学，个人表演读，同桌拍手读，师生对读等形式，达到熟读成诵的目的，也让学生产生丰富的联想和情感共鸣，以此加深学生的理解！

配合课文内容，安排了贴窗花，赛龙舟两幅插图，让学生在贴近生活，节奏轻快，富有韵律美的朗读中加深印象，完成“趣读”部分教学！

第二部分为“趣写”。这部分的教学旨于让学生联系生活理解“传统”，以“趣读”为基础，达到下笔成文奠定基础！首先引导学生说一说：你和家人年年都过哪些节日？是怎么过节的？引导学生感知“传统”的意思，春节，清明节，中秋节，这些都是世世代代都过的节日就是传统节日！“过春节，贴窗花，放鞭炮”这些祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”。在此环节，（课文第一句）引导学生说一说，春节的时候你们家都会做些什么？生答：发压岁钱，吃饺子，看春晚，拜大年……根据学生的回答“春节”部分完成写作思路：（春节到，人欢笑，拜大年，发红包，包饺子，看春晚，全家团圆乐淘淘）！

写完后读一读，让孩子情感印象一并加深！

课本第二句话为元宵节，伴随着刚刚过完这个节日，孩子们畅所欲言，发表自己的节日见闻，放烟花，做灯笼，吃元宵，猜灯谜……（元宵节，做灯笼，吃元宵，猜灯谜，美丽烟花天上开）

清明节是这几年来我们中国人比较重视的一个节日，也是我们马上要迎来的节日！本环节教学需要拓展一些内容，清明节的来历（介子推的故事视频），清明节的习俗，以及清明节的古诗【杜牧《清明》、吴文英《风入松·听风听雨过清明》】，完成本环节习作积累！（清明节，雨纷纷，行人泪，数不清，去扫墓，要祭祖）

端午节环节内容的讲授，除了孩子们知道的习俗，吃粽子，赛龙舟等，也要让孩子明白端午节的由来和一些我们本地习俗。（屈原的故事，门票插艾，带香包等）

结合低学段孩子喜欢的儿歌和童谣的天性，播放儿歌《过端午》和童谣《端午瑶》，完成表达和语言文字的提炼过程！（端午节，要来到，门插艾，香满堂，吃粽子，带香囊，蚊虫不来身边闹）

七夕节也叫“乞巧节”，“乞巧”对于孩子来说，理解起来比较困难！本节内容联系古诗林杰的《乞巧》和《牛郎织女》的故事，明白“乞巧”就是乞求上天让女子像织女一样心灵手巧，积累写作内容，用文字表达清楚。（七夕节，来乞巧，葡萄架下看鹊桥）

中秋节是中国最重要的传统节日之一。深受千百年以来,人们在这一天放下手中工作,回到老家与亲人团聚。民俗大致可以分为三类：一是源于人们对月亮的崇拜，赏月、拜月、祭月，这也是中秋最早的内涵；二是“春祈秋报”，人们乐意分享秋收的成果，如吃月饼、饮桂花酒；三是人们望着月圆的图景，自然会有阖家团圆的情感需求。

结合我们一年级时候群文阅读《明月之诗》和生活实际，孩子们滔滔不绝，拓展出赏圆月，齐团圆……（过中秋，吃月饼，天上月，圆又亮，地上人儿遥望月）

重阳节，又称重九节、晒秋节、“踏秋”，为每年的农历九月初九日，中国传统节日。

庆祝重阳节的方式一般包括出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。重阳节，早在战国时期就已经形成，到了唐代才被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。重阳节部分可联系古诗《九月九日忆山东兄弟》和《九日齐山登高》，借鉴内容，完成写作！（九月九，重阳到，孝敬老人不能忘！）

传统节日，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化，小学生是未来传统文化的继承人和发扬人。

为此，在文章的最后一个环节，“转眼又是新春到，全家团圆真热闹”还可以继续拓展内容：“中国节日有很多，每个都是大国宝，传承发扬是责任，小朋友们要记牢”！

作为低学段的孩子，知识积累和词汇量还不够深厚。这首“趣编”儿歌还存在着韵律感不强等问题，但是根据现阶段学生学情和课标要求更着重于培养孩子的朗读感和写话兴趣！在读与写配合之下，初步建立低学段学生的写作自信！