<h3>有梦想就有目标，有希冀才会奋斗!<br></h3> <h3>我们都在努力奔跑，我们都是追梦人!</h3> <h3>2019年3月20日至3月23日在竹子之乡——建瓯开展“南平市“十三五”中学生物学科骨干教师培养对象第二次集中培训暨送教下乡活动”。聚焦教学主题，基于课例研究的行动研究就。建瓯一中，建瓯二中及建瓯南雅中学自上而下精心策划，深入细节，层层落实，为本次活动做足了准备!</h3> <h3>建瓯一中研讨活动点</h3> <h3>建瓯二中研讨活动点</h3> <h3>南平市教师进修学院副院长及骨干班班主任王志强老师带领导师团队（南平普教室朱晓燕老师、南平一中林晓老师、南平剑津中学王国全老师、松溪一中黄秀芝老师、邵武四中李景林老师）向生物班的学员们强调活动目的，活动要求!希望骨干班的学员通过培训交流进一步提升教育教学实施能力与教育科研能力，并在教育教学实践中发挥示范带头作用。</h3> <h3>学员们对本次活动充满期待！</h3> <h3>初中组的老师们就《食物中能量的释放》、《人体细胞中获得氧气的过程》等课例展开同课异构。同课异构是一种有效的课堂教学研讨形式，也是检验教学方法有效性和总结经验的有效途径。</h3> <h3>高中组的老师们就《免疫调节》、《动物细胞工程》等课例展开同课异构。根据对教材的不同理解，选择不同的策略、选用不同的资源，进行了独具个性的教学设计与课堂教学展示。各位教师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，构出了精彩纷呈的课堂。</h3> <h3>初中组教师正在认真的听课做记录!</h3> <h3>课后，初中组的上课教师、听课教师进行了认真细致，气氛热烈的评课研讨，导师们做出高度评价和细致的指导!</h3> <h3>高中组的老师们正在多角度观课!</h3> <h3>通过听观课议课，学员们相互学习，互相交流，大家就有效提高课堂教学，如何引导学生自主学习展开了深入而有创见性的讨论。同时，与导师们交流中，学员们就自己的教学困惑和知识疑难也畅所欲言、虚心求教，不断的思维碰撞中，激发出了创新的火花。</h3> <h3>南平市“十三五”中学生物学科骨干教师培养对象课题中期交流汇报</h3><h3>发现问题和解决问题是课题研究中期检查的重要目的，通过量化评估、定性评价和现场反馈会，帮助各课题组发现问题、分析问题，共同寻找对策，促使课题研究工作走向规范化、常态化、科学化、实效化，最终达到课题研究为提高教育质量服务的目的<br></h3> <h3>成果多多，有效推进，且行且思!</h3> <h3>满满的3个多小时，导师们很是辛苦!👍👍</h3> <h3>初中组老师们在建瓯二中留下了美好的回忆!</h3> <h3>23日上午建瓯一中教研室主任朱素娟老师给骨干班的学员们带来《基于发展生物学科核心素养的实践型课程》。首先朱老师结合自身的学科成长背景提出课题背景，进而从8个方面作出详细的阐述。实践型课程的构建基于课本知识——生活实践——资源整合——回归课堂，实践型课程既满足学生兴趣又锻炼了学生的动手实践能力 。让生物课堂回归生命教育满足学生实际需要。最后朱老师也提出自己课题研究过程中的多角度反思及自己的愿景。</h3><h3>阐述中学员们深深的被建瓯一中实践型课堂触动，感受到课题研究有苦也有乐，但只有扎扎实实专业化的开展才能获得多方收获，才能取得专业化成长。</h3> <h3>班主任王志强老师针对课题中期汇报情况给学员们带来《对课题研究的思考》专题讲座。给予学员们课题研究的多方建议:</h3><h3>1.进一步加强教育教学理论学习、积累和交流。</h3><h3>2.研究过程保持强烈的问题意识和研究意识</h3><h3>3.就教学课例和课例研究进行详细的阐述。</h3><h3>4.围绕研究问题和目标收集有价值的事实性材料，有效利用材料，挖掘其本质。</h3><h3>5.课题研究成果的呈现和表达。</h3><h3>最后，王老师给骨干班的学员们布置下一阶段的任务，希望学员们按要求扎实有效的推进。</h3> <h3>“南平市“十三五”中学生物学科骨干教师培养对象全体学员在建瓯<br></h3> <h3>高中骨干1组</h3> <h3>高中骨干2组</h3> <h3>高中骨干3组</h3> <h3>初中骨干1组</h3> <h3>初中骨干2组</h3> <h3>教学既研究，问题既课题；</h3><h3>成长既成果，教师既专家。</h3><h3>🌸作为有情怀的教师要做到:</h3><h3>胸中有梦，身上有情怀，眼中有物，工作有心，生活有彩!👍👍👍</h3>