着眼于课堂教学，立足于学生成长一一一2019上学期北斗溪镇学校文科组"比武课"活动记实

zjp（心梦耀人生）

为了坚持以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、提升素质”的工作思路。我们文科组根据县教育局教研精神指示及结合学校实际，扎实有序地开展了校本研修活动。

为了激发教师们互促互学，我们文科组倡导年长的教师跟随年轻的教师奔跑，年轻的教师伴随年长的教师前行。大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，从而推进素质教育的实施。在这阳光温情流泻，繁花悄然绽放的三月，我们文科组顺利地开展了“比武课”活动。

杜甫巜春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无细"诗句，令多少人感叹。我相信这次“比武课”会带给文科组老师许多的避思。

这次比武课，夏运易、易倩文、黄青莲三位年青老师风格各异。真是，“文如其人，课如其人”。易倩文老师优雅动听，黄青莲老师快人快语，夏运易老师质朴实在。在对这三堂课进行比较欣赏之后，我想谈谈:什么是教学细节？我认为所谓教学细节就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，或是一个细小的片段。教学细节形成于教学中，从某一种程度上说是教师教育观念的一种流露，教学风格的一种表达，教育魅力的一种展现。正是有了这样灵动的“细节”，我们的课堂才绽放出绚丽的光彩。

　　夏运易老师在三(1)班展示了了故事阅读课《白雪公主》。他的课由两个环节组成：首先，结合文本，先注重文中重点字的读音和词的理解学习，然后引领学生整体感知课文，组织学生讨论白雪公主形象特点。

易倩文老师在三(2)展示了记叙阅读课《姥姥的剪纸》。她从文字理解、文意把握、文化提升三个层次安排教学，体现了新课程的理念。

黄青莲老师在七(1)展示了古代文言文经典诗歌课《木兰诗》。她结合文本，设计学生根据课文内容编剧表演环节，充分发挥了学生在课堂上的主体作用，激发了学生们的学习热忱。教师总结了《木兰诗》在人物塑造方面的特点：以言传神、以行绘人、多方映衬、对比鲜明。然后，细读文本，评价人物。学生围绕“一千多年来木兰一直深受人们的喜爱？”展开讨论，深化对人物形象的认识。

　　总之，经过两天的听课和上课，老师们都从别人的教学中学到了一些教育的新理念、新思维和新方法。上课教师精选课题，巧妙设计，灵活运用多媒体辅助教学手段，努力打造优质高效的课堂。精心的组织、严谨的语言、恰到好处的背景渲染，让大家感受到语文的魅力，彰显了个人的教学风格。充分显示了我校教师扎实的教学功底和高超的教学艺术。

本次上课的内容比较全面，上课教师对教学目标，方法等都展现出了明显的不同。他们甜美的声音，灿烂的笑容给予了我们几多欣慰。

通过本次公开课活动，老师们目睹了别人的教学风采，感受到授课教师的方式方法新颖、理念先进，感悟颇深；当然，其中也存在颇多不足，需要大家共同探索。不禁又让我想起了著名作家左拉的一句名言:生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。我坚信，只要我们执著努力，我们的课堂会更精彩。