<h3> 春天迈着风情万种的脚步款款走来，树木抽新枝发新芽。在这充满希望的春天，赣县区初中数学张继中名师工作室近日开展了课题研讨和成果展示活动。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研讨篇</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="font-size: 17px;"> 3月17日上午十点工作室全体成员齐聚赣县区红金学校，就3月20日赴赣县区莲塘中心学校送教暨工作室初中数学概念课（代数）教学模式成果展示活动主持人张继中老师进行布置。</span></h1> <h3> 为更好的展示教研成果，要参加成果展的老师一一把自己准备的课在工作室全体成员面前展示。即是呈现结果更是暴露问题，成长的过程是痛苦的，结果是美好的。一个人的力量是有限，团队的力量是无限的。集集体之智慧，展个人之风采。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b> 成果展示篇</b></font></h1><h3><b><font color="#333333"> 3月20日，工作室一行早早来到莲塘中心学校，开始进行课题成果展示，具体安排表如下表。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">成果展示篇——微课</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 由工作室成员周梦婕老师带来的《一元二次方程》和谭晓芬老师带来的《分式》，都是按照工作室探索的初中数学概念（代数）教学模式“四步法”进行的。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 成果展示篇</span>——无生课堂1</b></font></h1><h3><b><font color="#333333"> 由工作室成员钟玉红老师给大家带来《一次函数》，由实际问题引入，逐步带领学生认识、辨别、应用一次函数。</font></b></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>成果展示篇——无生课堂2</b></font></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 由工作室成员郯国梁老师给大家带来《相反数》，从生活中处处存在相反面引入，利用数形结合的方法让学生深刻理解，加入游戏环节增加课堂趣味性。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b> 成果展示——现场教学</b></font></h1><h3> 由工作室成员黄新杰老师带来的现场教学《中位数》，激情四溢的情绪感染在场的每一位师生。通过学生熟悉的仰卧起坐引入本节课，在数据中认识中位数，学生朗读定义强化记忆，抓住关键词，不断增加和改变数据来挖掘中位数深层次意义，从而建立中位数数学模型。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>成果分享篇</b></font></h1><h3> 活动最后，由工作室主持人张继中老师对《初中数学概念（代数）教学模式》进行解读与分享，主要分三个步骤：</h3><h3> （一）初中数学概念课教学的现状：教师照本宣科式的讲读，强制学生记忆，学生未能真正理解概念外延与内涵。</h3><h3> （二）初中数学代数概念教学的重要性：概念课教学影响到学生对知识的理解、应用与转化;概念教学影响到学生对整个知识系统的构建与完备。</h3><h3> （三）初中数学概念课教学模式：</h3><h3> 创情境 引概念<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">→</span>找共性 建概念<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">→</span>辨概念 悟内涵<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">→</span>用概念 解疑难。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b> 结束语</b></font></h1><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。行走在课题研究的路上，我们一直坚信：一群人、一件事、一起拼、一定赢！</span></h3>