走进巜杨氏之子》 感受文言秘妙——记长征源小学语文教研活动(一)

青春@果冻

        律旧岁晚冰霜少，春到人间草木知，便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。在这春意盎然的美好时光里，长征源小学《杨氏之子》教研活动精彩展开。呈现了一堂有趣味、有韵味、有意味、有情味的精彩课堂。

一、妙也、兴为盎然趣为先

        开课伊始，朱老师以“杨氏之子”“朱氏之女”激起学习兴趣，引来一群穿古越今的古代小儿。通过文言警句的对话接读。在这对话、演绎中，一步步引导学生由外到内，由表及里理解文本。教学中，朱老师的语言也富有文学色彩。“三人行，必有我师焉。”“知否”“难懂否？”“孺子可教也。”初步感受故魅力，营造古语情境。

二、善哉、形式多样读为本

       古人言:“松声、涧声、琴声、雀声……皆声之至清者，而读书声为最。”为斛文言难读这条拦路虎。朱老师采取星级评分制度，激起朗读高潮，孩子们跃跃欲试，如林的小手高高举起，琅琅书声再现故韵味，教师芬芳古语之香。并借用评价机制，将故中易错的生字进行斛读、纠错，使学生如沐春风般地经历读正确、读流利、读出节奏，促使学生在读中领悟文言魅力。

三、巧兮、水到渠成法为辅

       “授之以鱼，不如授之以渔。”文言意思难斛，如何在孩子初次接触故时攻艰克难，迎来首站捷报?朱老师课前制作学习单，赠送孩子文言锦囊，引导孩子以小组合作方式，借助方法指导翻译文言意思，通过小组接力赛形式上台展示翻译成果，渗透方法辅助理解。

      “此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”两句毫不相干的对话究竟妙在何处？朱老师引导学聚焦对话。在品读中明杨氏之子聪慧之处，想象画面悟智辩之趣。斛读杨氏之子以牙还牙之智。语气委婉之君子风范。朱老师的教育似春雨润物无声、水到渠成。