专家把脉 问道课堂——记教研室范则超老师、侯坤英老师到现代中学东校区指导教学工作

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社科组

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。在这春光明媚的日子里，寿光现代中学东校区开展青年教师常规课展示活动，本周是社科组“团队有约”学科教研周。现代中学东校区的学科教研活动受到了寿光市教科研中心科学教研员范则超老师和道德与法治教研员侯坤英老师的关注，3月20日，两位教研员走进我校的科学和道德与法治课堂，全程参与听评课。

　　本次参加课堂展示的有四年级金萌老师的科学课《土壤的种类》和三年级郑玉惠老师的道德与法治课《时间巧安排》。

　　听评课活动中，授课老师们精心备课，虚心学习，发挥自己的优势，讲出自己的特色。徐翔校长带领社科组全体教师全程参与，认真观看课堂实录并做详细笔记。

　　科学课《土壤的种类》

科学课由金萌老师出示四年级下册《土壤的种类》，与同学们一起探究土壤的奥秘。

　　本堂课由玩泥巴的话题导入，“同学们玩过泥巴吗？这节课我们一起重温泥巴带给我们的乐趣！”“土”字为什么这样写？同学们积极分享自己的见解，课堂就在这样轻松愉快的氛围中展开。

随后，金萌老师引导学生思考研究土壤的方法，学生提出多种利用实验器材研究土壤性质的方法，从土壤的颜色、颗粒、软硬程度等方面对土壤进行观察，并按照不同的标准对土壤进行分类，进而引出依据含沙量多少将土壤分类的标准，呈现砂质土、壤土、黏质土的概念。

　　接着学生对三种土壤保水性和透气性作出猜想，并设计实验进行探究，从三种土壤渗水快慢对其保水性和透气性进行推理，最后得出结论，并根据土壤特点思考哪种土壤最适合植物生长，进而介绍我国分布面积最广的五种土壤，即东北地区的黑土、华北的褐土、南方的红土、西北地区的荒漠土、青藏高原的冰沼土，最后通过达标练习对知识进行巩固。课堂教学环节完整，流畅自然，气氛活跃，学生积极参与实验探究。

　　课堂上，范则超老师、徐校长和听课老师们不由自主地走进学生，参与到学生们的实验中。

　　评课环节，首先金萌老师讲述了本堂课的教学设计：学生知道土壤的种类，能用简单器材作简单的观察实验并做实验记录，愿意合作交流并表述研究过程和结果是本节课的教学目标。本节课通过实验探究三种土壤的渗水性加深对三种土壤的认知，并让学生感受到我国土壤的丰富多彩。

范则超老师对本节课表示了高度肯定，整堂课自然流畅，环环相扣，学生思维呈现螺旋式上升。

同时范老师从教学设计、创设探究性课堂和细节把控方面进行了指导：

①课堂教学的每一个环节都有目的，为下一环节铺垫，这样的课堂才能行云流水，更符合学生的认知规律，各环节之间的过渡才会流畅自然。

②科学课堂最注重学生的自主探究，这就要求教师把细节做好做实。

③实验材料要具有科学性和典型性，特点鲜明，这样学生在观察、探究中才能有直观感受、自主发现。本节课中土壤的选择要有针对性，如本地的砖窑土中含沙量较多，可以代表砂质土，壤土就是生长粮食作物的种植土，而黏质土可以淤泥代表。

④实验器材、装置的设计要经过多次实验论证，材料的用量要有明确的标准，正真控制其他变量对实验现象的影响，保证教学的严谨性，让学生真正在探究中学习。

随后，范老师就如何开展高效的研究性教研活动做出指导，研读教材、分析编者意图、针对教学目标选取典型材料等，所有的设计都要围绕学生的探究活动展开，真正让学生在课堂上动起来，在探究中获得知识，培养能力。

　　徐翔副校长针对金萌老师的这堂课给出了指导性意见，徐校长指出科学课堂是探究的课堂，学生探究中获得的知识才能更好地内化于心，因此对实验效果的追求更要精益求精，以公开课的态度准备常态课，扎实、实在的课堂才能让学生在一步步深入探究中解决问题。

徐校长还强调了科学课堂中学生发散思维的培养，只有准备好特点鲜明的对比材料，学生思维才能发散出去，感受到科学就在我们身边。同时学生对知识的巩固可以多种形式展开，在表述探究过程和发现时要用到科学概念和专业术语，培养学生的科学素养，提高课堂实效性。

　　道德与法治课《时间巧安排》

郑玉惠老师出示了道德与法治课《时间巧安排》，这节课设计了三个环节，用学生学过的音乐导入，通过对音乐的熟悉感，激发了学生的学习兴趣。

　　第一个环节，我做小帮手，设计情景，从同学们熟悉的老师入手，“王老师每天下班回家后，都有非常多的事情要做，忙得不可开交，所以想请同学们帮个忙，帮她安排一下她的时间表，能让她在最短的时间内做最多的事情。”通过这个小事例，引出统筹的概念。第二个环节，当个统筹者，也是从小事例引入，“小明想泡壶茶喝的时候，没有热水，水壶、茶壶、茶杯没有洗，茶叶也没有了。如果是你的话，你会怎么做呢？”通过对事例中的时间的安排，让同学深入理解统筹的意义。第三个环节，我是时间小主人，通过以上两个环节，学生已经初步掌握统筹方法，对自己生活时间的安排，可以将学生所学的知识与自己的生活联系起来，让学生在设计自己时间表的同时，学会运用统筹方法。老师最后出示自己的时间安排，在讲解的过程中，让学生明白时间安排“巧”在——统筹安排、劳逸结合、先急后缓。通过学生对自己安排表的修改，真正用在生活学习中。这节课设计合理有序，让学生在小记者活动中分享自己的时间安排，给学生充分的表达机会。让学生在交流中懂得统筹安排，培养学生合理安排时间的意识，懂得合理安排时间的意义。

　　

　　随后，参与听课的老师们针对本堂课的教学进行了评课。

首先由郑玉惠老师讲述了本节课的教学设计。本节课要达成四个教学目标：①让学生懂得合理安排时间的意义。②通过合理安排时间，学会对自己负责。③具有合理安排时间的意识。④根据自己的实际情况合理安排时间。为完成以上教学目标，本节课特设计了三个环节，让学生一步步了解合理安排时间的意义。 教研室侯坤英老师对郑老师的课给予了高度评价，也提出了改进意见：①《时间巧安排》本节课的重点在于“巧”字，根据教学目标设计活动环节，孩子们既要说，也要做，让每一位同学都参与其中；②课堂上，要让每个学生都可以发表自己的观点，要尊重每一位同学的意见，让学生说出最真实的观点；③课堂评价要及时，评价形式要多样，让学生给学生评，让每一位学生都能参与进去，在评价中掌握知识；④最后进行本节课内容的归纳和总结：安排时间要先急后缓、劳逸结合、统筹安排。

通过侯老师的指导，老师们获益匪浅，对以后课堂的形式、教材内容的把控更加准确，对以后教学的方向更加明确。

　　紧接着社科组老师们进行了教研，针对课堂中出现的问题和教研员的建议，研究讨论改进的方法以及下一步做法。

①每位教师切实掌握和理解课程的基本理念、性质和特点等。

②加强理论学习，促进教师理论水平的提高。

③课堂开展拓展训练，指导学生行为。

④规范课堂教学秩序，学生的习惯培养，时刻不能松懈。

⑤以点带面，提高课堂教学质量。

　　春光无限好，提高无止境。本次专家入校指导，对促进现代中学东校区科学和道德与法治教学行为规范化，切实提高课堂教学水平和课堂教学效率，起到了很好的推动作用。在本次活动中中，社科组全体老师全员参加听、评课，把良好的教学、教研常态展示在两位教研员面前，此次听、评课活动给教师们提供了一个学习交流共同成长的平台，教师们表示要以此听评课活动为契机，努力提升自己的教学水平，以饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。

　　现代中学东校区一直重视校本教研，本学期各学科不仅开展周教研，还有每天一次的日教研。每周一次的学科大教研，老师们集体讨论，准确把握本周的教学进度、教学重点和教学方向，每天一次的学科日教研，精细化课堂教学和管理。扎实的教研活动中，老师们集体讨论备课方案，从备课和课堂等多方面入手，让每一位青年教师吃透教材，理解教材，更准确的把握课堂目标和重难点，加深对教材的理解和掌控，课堂教学水平有了直线式上升。

　　现代中学东校区社科组将以本次活动为契机，着眼新起点，认真落实教研室的指导意见，落实整改措施，强化教学、课堂管理，激发教师课堂智慧，充分开发教育教学资源，切实促进教师专业发展，力争使教育教学水平再上一个新台阶！