听课评课促成长，齐心协力促高效——四知学校开展听评课月活动

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学生

评课

课堂

学习

老师

教师

授课

活动

方法

共同进步

　　阳春三月，春风拂面，为了提高教师的专业素质，使教师之间相互取长补短，共同进步，四知学校开展了为期一个月的听评课月活动，为老师们搭建了一个学习平台。

磨 课

　　一年级数学组对《谁的红果多》这一课进行了同课异构，四位老师精心设计，细心打磨，李青宁校长、薛艳丽组长从教材的设计、师生在课堂上的互动等方面进行了全方位的指导。

授 课

　　樊珍利老师通过小组合作、动手摆一摆、拨一拨等一系列活动，让学生在活动中独立思考，合作交流，亲身经历总结出比较数的大小的方法的过程，体验学习成功的乐趣。

　　任娜老师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考，课堂组织有序，精讲多练，任教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知，感受数学的魅力。

　　汤姣姣老师充分利用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件，编童话小故事引入“谁的红果多”。调动了孩子们的情感投入，激活学生原有的知识经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会比较的方法。最后“找朋友”的游戏充分调动了学生的积极性，新知的学习在美妙的音乐中结束。

　　贠姣老师授课前的律动操“天天向上”充分调动了学生的学习积极性，孩子们在快乐中开启了学习之旅。贠老师着重培养孩子的动手操作能力和语言能力，充分利用小棒、小正方体、计数器等学具引导学生建立数感，自悟大小比较的道理，这样，学生不仅了解了比较的多种方法，还培养了优化意识，拓宽了思维空间。

评 课

　　听完课后，听课人员及时与授课教师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。

　　这四堂课的不足之处在于：
一、课堂时间把控上前松后紧。在说道理的环节，用去大量的时间，使得后面的游戏环节有些紧张，拓展不够。
二、一年级孩子好动、好玩，学生的注意力不能集中，课堂难以调控。针对这一情况，教师应善于把握时机，在教学过程中自然而贴切的运用各种激励方法。
三、在总结比较的方法时，教师有点过于心急，应放手让学生自己做出总结。

　　最后，樊校长充分肯定了这次听评课月活动的成功，她提出了一个观点，数学是在猜想——举例——验证——得出结论中自然而然形成的，要让学生在经历这个过程中学习数学，她还希望全体数学教师在李校长、教研组长的带领下，不断学习，用现代教育教学理念武装自己的头脑，优化教学模式，探索教法学法，提高教育教学质量。

　　总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上，不论什么样的课堂，我们每时每刻都不能忘了师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断求索进取。这次听评课活动让全体数学教师受益非浅，而四知学校的教学质量也在这种相互切磋，取长补短的教研中日益提高。