梅花香自“磨”中来-横看成岭侧成峰，远近高低各不同(数学教研活动)

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　　为了更好的实现高效课堂，也为了能在下周一全县高学段数学研讨会课堂展示中效果更佳，下午张秀男主任和县名工作室成员一起参加了实验小学每周三的数学教研。

　　《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。无论是数与代数，还是空间与图形，教师都能够给学生留有足够的时间和空间，让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。

本次执教课也顺应了课标的要求，培养了学生的空间思维及素养。

　　本次教研活动由六年级王晓茹老师执教四年级课题《搭一搭》。

第一环节:课堂展示

导入:以魔术来导入，激发了孩子们探究的兴趣。

活动一:

四个小正方体能搭成几种图形，根据学生讨论出的8种情况，此时给出一个正面的形状，让学生得出魔术箱中四个小正方体搭的图形样子。

活动二:

根据王老师给出的正面，右面，上面三种平面图形形状，用四个小正方体搭出相应的图形。

学生上台展示分享自己的成果。

小组内交流讨论

活动三:

根据活动一活动二进行总结

最后得出结论:

先从一个面进行尝试，再从另一个面进行调整，最后从第三个面验证。

环节二:

王晓茹老师说课，就自己的设计思路以及课堂上的生成进行相应的反思。

环节三:

评课

1.实验小学各年级数学教研组长评课

她们在给予王老师课堂肯定表扬的同时，分别从各个环节需要改进的细节也提出了中肯的意见。

2.各年级组数学老师代表发言

对刚才教研组长所提的意见再给予补充

3.张秀男主任和县名工作室成员评课

　　张主任从本节课所要达成的三维教学目标入手，给出相应的教学建议，并从导入环节语言的组织问题，教学环节的设计方面提出自己的见解。

　　县名工作室成员从与课本设计相不相符合方面；渗透德育理念方面；教具分组与使用方面；教学环节的设计方面分别给出了改进的提议。

　　最后王春花主任进行总结，谢谢张秀男主任和县名工作室成员的到来，为本次教研毫无保留的给出自己的意见。

　　本次数学教研活动意义重大，不仅培养了学生的空间思维与想象的能力，而且让老师们交流了经验，共同进步，与此同时也体现了数学这门学科的特色，把课堂交给学生，体现学生的主体性，突出学生的主体地位。借着这次活动张秀男主任和县名工作室成员的建议使我们也认识到认真研读课标的重要性，为实验小学数学教学指明了方向。