<h3>上午才刚刚了解什么是STEM教育，下午就开始STEM教育新解，这是要飞速进步的节奏啊！</h3> <h3>刚刚开场，我们就被张老师生动的讲解，鲜活的案例吸引住了。</h3> <h3>如何才能创新？何为创新？如何解决问题？这应该是教育实践中需要经常问自己的问题。</h3> <h3>“还原知识的产生过程，迁移知识进行创新！”高中化学教学中需要很好的贯彻！</h3> <h3>由STEM教育到STEAM教育。人是一个综合体，需要各方面整合的能力！</h3> <h3>具备创新能力的前提是：1、能发现和提出问题；2、有正确的三观；3、具备一定的知识；4、掌握一定的工具和技能；5、掌握方法论。</h3> <h3>这张图让我明白了自己的日常教育与STEM教育差别在哪？</h3> <h3>学生对知识的迁移、对思维的创新与日常老师的教学内容是脱节的，除了在考试中！</h3> <h3>课堂从传统的以老师教为主到倡导的以学生学为主，最终的目标是学生能够独立的思考和解决问题。</h3> <h3>STEM教育并不是每个环节都要做到全部整合，四个方面能有部分整合就是巨大的改变和进步。</h3> <h3>解决问题的范式结合具体的案例，给老师们带来了教学观念上冲击！</h3> <h3>一张流程图，清楚的介绍了传统教育方法和基于STEM教育方法的差别，受益匪浅！</h3> <h3>ABC三种STEM教育的实施途径给一线老师很多启发，似乎找到了一个理念落地的抓手。</h3> <h3>最后的互动交流，老师们积极发言，老师们的各种实际问题张老师都给予了专业而全面的解答。</h3>