<h3>周一，又到了和晓烨老师做游戏的日子了，上周教的问好歌可不能忘记了。</h3> <h3>然后就开始我们的第一个环节，我放了一首“动物狂欢节”。因为是纯钢琴的，所以需要孩子们去判断去创造，用自己的“经验”将小动物表达出来。</h3> <h3>“害羞？”没关系，那我也加入进来一起玩。有我在，你们会不会更加活跃一点？</h3> <h3>在我的课堂上，你可以不动，不表达，不开口。只要你听进去了，你是喜欢的，我相信，你一定会爱上它，所以我会等你，一直等……</h3> <h3>终于，孩子们开始活跃起来。听到一段宁静的音乐我想到的就是海底世界，于是我化身成一只小螃蟹……孩子们呢？都跑去做海草了……</h3> <h3>虽然教室的空间没有榻榻米那么宽敞，但是我觉得孩子就是需要在一些没那么宽敞的空间也能表达。“绕过障碍物”、“有方向，有选择的走位……”是不是，孩子其实还是很聪明的。</h3> <h3>“我们来猜猜她在干嘛？”</h3><h3>“小鱼？”“不对”</h3><h3>“贝壳？”“不对”</h3><h3>“我是海龟啦”</h3> <h3>孩子们越来投入，我又带孩子们玩起了《小兔子乖乖》。耳熟能详，唱，没问题，但是加入角色的动作和声音就有点……</h3><h3>哈哈哈，当然没问题，孩子们都玩得不亦乐乎呢。</h3> <h3>肢体活动开啦，然后就是思维了。我带孩子们探索了一下“地下有什么”然后自发上来用彩色笔表达。</h3> <h3>“地下有地铁”</h3><h3>“地铁下有大大海”</h3><h3>“大海下有鱼”</h3><h3>……</h3><h3>孩子的思维很广，但是不集中。所以老师要开始介入引导啦。</h3> <h3>“这是你们创造的地下世界，下面把纸反过来，我们一起创作一个我们的地下世界吧”</h3><h3>于是就有了第二个版本。</h3> <h3>音乐与戏剧其实是有可以结合的地方的，每次找到一小个切入点，带着孩子“游走”。孩子能在音乐的律动下，投入，表达，这就是成功的第一步。老师也在你们的推动下不断调整，不断改进。</h3> <h3>周二，也是第一次和第二波的宝贝们见面，还是挺期待的。</h3> <h3>首先是暖身游戏，这让我很快就和第二波的孩子打成一片。原来，游戏可以让老师很快的走进孩子的心里。</h3> <h3>《鼠小弟》系列的绘本角色多，情节简单，所以我们可以不停的玩，不停的玩……</h3> <h3>观察，其实也是很重要的。看懂图片，不用多说，一下子就可以抓住人物的重要特征，将它表现出来。</h3> <h3>每一次生动的演绎为的是给你们创设一个有趣的绘本环境。</h3> <h3>当孩子发现规律，一看到第二个动物出现在体重计上就会异口同声的说：“切，才那么一点，还不如我呢……”</h3> <h3>有没有人要跟着我一起试一下？有的时候，不用我说，看到我那么积极，总是会有那么几个“粉丝”忍不住跟在我后面，就这样，模仿，产生了。</h3> <h3>故事讲完了，孩子们还是意犹未尽，那我们再来做一个手指游戏来延续一下……</h3> <h3>绘本，是很好的切入点。孩子爱听故事，喜欢小动物，所以，情节越简单，人物越多，孩子的兴趣也就越浓厚。</h3> <h3>周三上课前，还是要先互相认识一下，做一个热身游戏。</h3> <h3>单词卡原来也可以这样用，嗯，看到红色，你们想起什么东西？</h3><h3>“草莓……”</h3><h3>“流血了……”</h3><h3>“苹果……”</h3> <h3>来，请小朋友来选择自己最喜欢的颜色，现在它的旁边。</h3> <h3>看，这就是我们喜欢的颜色，每个颜色都有小朋友选择。</h3> <h3>原来今天，我们要一起分享一个关于颜色的绘本名字叫做《七彩下雨天》。</h3> <h3>青色，像倒过来的大海，鲸鱼都吓了一跳，你有没有被吓到？</h3> <h3>故事进行到一半，请刚刚选好颜色的小朋友上来，伸出你的小手指，蘸一下你选择的颜色。尝试用手指画来表达彩色雨，是不是滴答滴答，沙沙沙沙，还是啪嗒啪嗒？</h3> <h3>“我是紫色的雨，像葡萄，一串一串，所以我要连续画……”</h3> <h3>哇，我们共同创造了一副美丽的七彩下雨天。虽然不是密密麻麻，虽然并不纪紧凑，但是，我们的彩虹雨也还是很美丽的。你觉得我们的漂亮，还是她的漂亮？</h3> <h3>创作，来自于我们共同的兴趣和爱好。有显现主题和隐性主题的课堂孩子同样能够有成长，有吸收。享受课堂是当下我们最需要给到孩子的，尽管每节课看似不同，但其实还是有很多共通点。</h3><h3>最后这几天的感受化为一句话“你们在“闹”，我看着你们在笑”，戏剧，生长……”</h3><h3><br></h3>