“书海寻芳，遇见最美的自己” —— “交流学习共提升”沙龙活动

邱娟娟

　　人间三月,杨柳依依；桃之夭夭,灼灼其华,到处都洋溢着浓浓的春意。在这美好的季节里,3月20日上午,章贡区各院共30多名业务负责人齐聚章贡区保育院参加以"书海寻芳,遇见最美的自己"为主题的"交流学习共提升"阅读沙龙活动。

　　上下千载，古往今来，皆浓缩于尺牍；四海五洲，异邦城域，尽了然于卷帙。天下诸乐事，惟读书乃人生至乐也！读书之乐，人生至乐，好书如益友良师也，裨益终身，快乐无穷，在这孕育生机的春日里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。

　　音乐声中，为到来的每位业务负责人送上一朵娇艳的鲜花。让美丽的鲜花沁润心脾，带来愉悦的心情，如花的笑容不自觉地在每一位业务负责人的脸上绽放。大家根据鲜花上丝带的颜色分组入座。

　 在章贡区保育院陈萍副院长洋洋盈耳的主持声中拉开了沙龙活动的序幕。本次活动共分为五个环节：游戏《书海泛舟，其乐融融》、《书韵流香 ，你我共赏》、《一路书香，快乐成长》、《与书同行，点亮童年》、《书随我心，书伴我行》

　　

　 主持人陈萍副院长介绍第一环节“书海泛舟，其乐融融“的游戏规则，分组合作猜书名。每组派代表抽取书名，再用无声表演书名，其他组老师积极动脑猜出书名。最先猜出的获胜者将获得一份礼物——漂亮的胸针。

　　剪刀手放头顶作兔子的耳朵，演绎绘本《逃家小兔》。

　　双人配合一大一小爱心描述绘本《猜猜我有多爱你》。

　　比个方格子，伸出凶猛的爪子，《方格子老虎》形象逼真。

　　摸摸扁扁的肚子《好饿的小蛇》出来了。

　　两人配合给相互一个大大的拥抱，我们是《天生一对》。

　　衣服是很好的道具，指指身上的卫衣、摆摆手《大卫不可以》。

　　各位业务负责人用夸张的动作和表情生动的演绎出每一本绘本的名称，吸引着在坐的每一位业务负责人。“书海泛舟，其乐融融”游戏环节在愉快轻松、捧腹大笑声中不知不觉地结束了，每位业务负责人都意犹未尽。

　　第二环节“书海留香 ，你我共赏 ”， 由邹老师、曾书记和王院长在礼盒中抽取丝带， 在万众瞩目中，手上的花的丝带颜色分别是粉色、紫色和红色的业务负责人是幸运儿，将为大家分享各自带来的书籍“盛宴”。

　　章贡区第九保育院曾爱民副院长带来的是《教师博览》和《学前教育研究》杂志里面的文章。

　　“什么是千年来人类最伟大的发明？有人认为是印刷机，也有人说是蒸汽机、电灯或计算机。在我心中，过去一千年中最伟大的发明是什么呢？是幼儿园。”这是摘录《幼教博览》中作者是【美】米切尔·雷斯尼克的经典语录。

　　文中阐述了“福禄贝尔的礼物”引起世界各国极大关注，影响了许多著名教育理论家，研究中发现，3-6岁的孩子主要是通过游戏来学习的。

学习品质是区域活动的核心追求。区域活动的质量一定程度上反映幼儿园教育的质量。在《学前教育研究》刊物中，文章《利用区域活动培养幼儿的学习品质》论述了区域活动中培养幼儿学习品质的手段和策略。

　　

　　章贡区水西第二保育院罗庆主任分享的是书籍《不会说话的孩子想“说”什么》。

　　《不会说话的孩子想“说”什么》是国际著名亲子沟通专家，美国著名儿童心理研究专家30年的研究成果。利用此书可以得到9个理解孩子情绪的密码，你就知道不会说话的孩子想“说”什么，不仅可以让你能胸有成竹地和孩子自信沟通，收获无障碍交流带来的亲子乐趣，甚至还能让你更了解自己的内心世界和心理变化。

　　章贡区水西第二保育院李青院长带来的是《陪孩子一起上幼儿园》。

　　最好的教育就是父母的教育，是没有伤害的教育。

幼儿园阶段，是孩子人格养成、习惯培养的关键期。童年是幸福的起点，父母怎么做，直接影响孩子未来的人生。本书是著名早教专家付小平陪自己女儿成长的亲子教养手记，也是他十年教育工作和育儿实践思考的结晶。作者通过与女儿相处期间发生的故事，提出了家长的心灵陪伴是儿童成长不可或缺的要素等诸多独到的教育理念和见解，直接解答了最让幼儿园家长困惑的教养问题。

　　

　　章贡区水东第三保育院钟艳华院长带来的是《给教师的一百条新建议》。

　 《给教师的一百条新建议》是由华东师范大学出版社于2004年出版的图书，作者是郑杰。书中提到了学会赞美，赏识。赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德.....

　　

　　章贡区第七保育院吴英宏主任结合自己的亲身育儿经历,分享的观点是:打击一个孩子，很多人都会做，只需要疯狂地去责备，可以不管不顾，只要一句话就行。而如何去鼓励一个孩子，培养孩子的自信，却并非一件易事。可以先试着发自心底地跟孩子说说这三句话。

　　——1、你能做到吗？2、我们来试试看！3、我相信你！

　　

　　章贡区沙河第二保育院钟艳院长分享《童年的秘密》。

　　《童年的秘密》是2010年由中国长安出版社出版的图书，作者是蒙台梭利。

《童年的秘密》详尽地告诉父母和老师，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。

　　

　　章贡区沙石第二保育院戴芳院长分享的是《捕捉幼儿的敏感期》。

　　《捕捉儿童敏感期》是由我国教育家、儿童心理学家编著的，书中收录了200多个孩子敏感期的真实案例，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密，让我们细细品读，真正走进孩子的内心，陪伴孩子平稳的度过每一个敏感期，帮助其更完美的成长！

　　

　　章贡区第六保育院钟娟芳主任带来的是《3—6岁儿童发展学习与发展指南》。

　　读《3—6岁儿童发展学习与发展指南》通过阅读这本书让我明白，《纲要》和《指南》并不是重复的，而是有区别的，同时这两者又是相辅相成、缺一不可的。《指南》是对《纲要》的一个细化，认真学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递于每位孩子，让孩子在幼儿园里健康的成长、快乐的学习！

　　

　　 章贡区保育院第四保育院叶立桥主任分享的是《窗边的小豆豆》。

　　《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子的自传体小说，她从小豆豆的角度出发，通过描述儿童的丰富内心及其看待世界的纯真，为我们展示了儿童内心的精彩世界，同时她也为我们塑造了一位真正的教育家——小林宗作校长和支持女儿的好妈妈。

　　

　　章贡区第五保育院黄璜主任带来的《窗边的小豆豆》，里面提到“每个人出世的时候,都有优秀的品质。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”

　　

　　章贡区第十三保育院方丽副院长带来的是《幼儿常见冲突解决策略》。

　　从许多幼儿园案例中可以看到，虽然冲突的发生给幼儿造成了一定的困扰，但在冲突的过程中，幼儿积极想办法解决问题，用以维护自己的权利，这正是冲突对于幼儿成长的重要意义。冲突让幼儿痛并快乐地成长！教师如何在幼儿冲突发生时做好引导和解决工作呢？在书中提出了一种“问题解决策略”，从“冷静地接近，阻止伤害性行为”、“认可幼儿的情绪”、“收集信息”、“重述问题”、“支持和鼓励幼儿提出解决冲突的方法”五个步骤做起，让幼儿学习处理问题的方法和策略，并习得谈判和调解技能，进而形成合作、谦让、助人、宽容等良好的社会行为。

　　

　　章贡区第八保育院黄明霞主席分享的是《学前教育》杂志里面的文章。作为老师，我们真心希望班里的每个区域都能受到孩子们的恩宠，但图书区似乎是一个被遗忘的角落，怎么才能让图书区得宠呢，我们一起来分享«学前教育»杂志上这篇"图书区'争宠'，试试这款'APP'，这里A代表陪伴，P分别代表挑选和玩，用这些方法对图书区进行重新创设，会给你带来意想不到的效果。

　　

　　黄屋坪幼儿园李莉副园长带来的是《牵着蜗牛去散步》。

　　有人说:“幸福就像一只蝴蝶,在被人追求时总是无法捕捉到。如果你安静下来,他可能栖息在你的身上”。

教育是一种“慢”艺术,做为幼教工作者应该停下脚步,调整好自己的心态,把自己主观的想法放到一边,静下心来倾听孩子的声音,掌握孩子的自然成长规律,不慌不忙,任由孩子的小手牵着我们的大手前进……

　　

　　清华幼儿园蓝小平副园长分享的是《幼儿园自主性学习区域活动指导》。

　　本书整合了小、中、大班各年龄段区域活动观摩和实施后的所闻、所感、所思；是教师根据教育目标和幼儿的兴趣投放材料，鼓励幼儿自主进行各种各样的学习或技能练习活动。同时，本书围绕教师在开展自主性学习区域活动中最关心的五大方面，即区域活动内容与关键经验、区域活动的一般流程、评价要点、问题与对策以及活动案例，进行了理论结合大量实践案例的阐述。我觉得有两个方面是比较重要的（一）教师方面： 1．教师角色的定位要准确把握。 2、教师指导要适宜3、要体现教师的隐性指导。（二）材料方面： 1．材料的投放与变更策略关系着游戏的开展 2．材料提供注重层次性。

　　

　　江西育才学院附幼汤丽萍副园长带来的是《成为智慧型的家长》。

　　家长亦是老师，老师亦是家长；教养孩子不仅需要爱心和耐心，更需要智慧。凡事至繁归于至简，越是看似无解的难题，答案可能越简单，一旦学会感受孩子。跟孩子内心建立连接，我们不仅能跟孩子建立良好的关系，还能变成更好的自己。

　　每位业务负责人带来的书籍都十分精彩，内容丰富，涉及教育的方方面面。在场的每一位业务负责人都从选手们精彩的分享中受到了一次精神的洗礼，不时热泪盈眶，并以最热烈掌声向恪尽职守、锐意进取、大爱无疆的老师们表示最崇高的敬意！

　　读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生； 读书能积淀学养，激动思考，指点迷津，那么，我们的生活将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。优雅智慧的邹老师对本次活动进行点评。邹老师指出每人分享一点，大家将会收获更多。书籍让教师与人类崇高精神对话,从书籍中享受教育教学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地,增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想,不断提高教师的人文素养与专业水平,不断充实和提升文化内涵和品位。

　　书海寻芳，遇见最美的自己，然后把这一切带进孩子们的世界，与孩子们共享生活之美。聆听完邹老师的点评和寄语，各位业务负责人在小小的便签纸上留下读书后爱的寄语。

　　精心地将内心感悟写在这小小的爱心便笺上，写下的是生活的感悟、教育的思考、内心的涤荡、心灵的启迪……将爱心便笺挂在桃花灼灼的树枝上，让艳丽的桃花见证活到老学到老、不断升华自身的幼教精神。

　　常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水″。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。书本是无言的老师，阅读是人生中最大的乐趣。

借力“阅读沙龙”活动，让浓浓的阅读氛围在章贡区幼教群体中不断蔓延，让我们成为“爱阅读”的幼教团队，让阅读成为我们幼教人休憩的精神驿站，满血复活的加油站，做个终身学习的幼教人。

“窗临水曲琴书润，书读花间字句香”，在这美好的春日中，与花相伴，与书为伍，与思共长。