让孩子把话说完

赵志艳

前不久的一次英语课，我讲到一个歌谣里面有一个短语“open your pencil box”因为pencil box是学过的词，我没有重点讲，只是重点强调了一下open这个词，我做了一个打开的动作然后强调了一下发音，就要求孩子们跟着我边做边说，正在这时，硕同学在那把手举得高高的，以前在我的课堂上他总是不举手就发言，而且总是说些无关紧要的话，于是，对他说；“有什么话下课再说吧”。我继续讲课了，我瞥了他一眼，他低着头，不跟着读，也不作声，我能感觉到他失望的眼神。但是，我完全无暇顾及。下课了，我走到他身边对他说“刚才你要说什么啊，以后没有什么重要的事老师讲课的时候不要打断老师知道吗？”他几乎快哭出来了说：“我就是想说open那个词右边是钢笔pen的那个单词，左边再加上o一下子就能背下来这个单词了”。听完他的话，我沉默了片刻，是啊，孩子说的对啊，而且这样背单词就容易的多了。我动员大家为硕同学鼓掌，向硕同学学习，善于观察，寻找技巧，轻松学习。他咧开小嘴笑了，虽然我嘴上没说一句道歉的话，但是，心里有太多的歉意，冥冥中就磨灭了孩子们善于发现的眼睛，冥冥中就打消了学生发言的积极性。

记得曾经读过的一本书《师之道  教育，一个不能少》里面就有这样一个案例：一位母亲问他五岁的儿子，“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”儿子歪着脑袋想了一会，说“我会把两个苹果都咬一口。”如果作为妈妈，您此刻的感受会如何，我猜想一定是非常失望的，此刻这个妈妈本想向其他的父母一样用孔融让梨的故事狠狠地教育孩子一番，然后再教孩子该怎样做，可就在那一刹那，她忽然停顿了一下，母亲摸摸儿子的头，充满耐心地问“能告诉妈妈，你为什么要这么做吗？”儿子眨眨眼睛一脸童真，“因为，我想把最甜的一个给妈妈。”此刻，可想而知，妈妈眼里闪动着泪花，正是因为她给孩子把话说完的机会，她才感受到了做母亲的幸福，正是因为她懂得倾听，我们看到了孩子内心纯真而又善良的美好世界。

其实，师生之间的诉说与倾听正是本文妈妈和孩子生成与开发的源泉，是知识不断生发和相互碰撞的原野。教育家说“教育就是一种等待，一种激发，一种唤醒。”教育者，请听孩子说，真诚地尊重每一位发言的学生，耐心地倾听每一位声音，在倾听中感受智慧与亲情。教育者，请听孩子说，也许你给孩子一片绿荫，他将还你一个宽广的草原。