翘首以盼 <h3> 早就听说涪陵教科所的叶洪林所长经常去涪陵区多所学校亲自送课。盼望着，盼望着…在今天这个春意盎然的日子里，我们马武镇的全体语文老师们终于盼来了我们亲爱的叶所长，今天叶所长将亲自为我们执教《小真的长头发》，并为我们带来一堂《习作单元怎么教》的讲座，同时，我校的张诗迪老师也将执教《小真的长头发》，利用课堂和专家对话，利用课堂表达我们的疑惑。</h3> 《小真的长头发》 <p style="text-align: center;">【张诗迪老师版】</h3><p style="text-align: center;">走进想象-感受神奇-放飞想象</h3> <h3> 一、张老师的课堂由引导孩子们猜谜语入手，引导孩子们抓事物的特点联想，然后借助句子“老长老长老长老长老——长！”引入到课文的学习。</h3><h3> 二、想象画面、感受神奇。通过9-12自然段的学习，利用表格和图示的支架引导学生感受神奇，同时给孩子们归纳想象的方法：抓住特点，联系生活。</h3><h3> 三、联系生活，放飞想象。学生根据刚才的学习，放飞想象的翅膀大胆的展开神奇的想象。</h3> <p style="text-align: center;">【叶洪林所长版】</h3><p style="text-align: center;">感受-理解-运用</h3> <h3> 一、叶所长从句子“老长老长老长老长老——长！”入手，带着孩子们感受句子的“有意思”，接着让孩子们找一找课文9、10自然段中有意思的地方，感受“有意思”。</h3><h3> 二、读课文11、12自然段，引导孩子们发现“头发变成了什么？”“用来做什么？”引出作者是怎么来想象的呢？先想变成什么，然后想用来做什么？这样的想象思路就是：顺着想象。</h3><h3> 三、通过15、16、20自然段的学习引导孩子们说说作者是怎样顺着想的，然后利用图片等形式让孩子们试着来“顺着想象”。</h3><h3> 四、回顾9-12自然段，思考作者“顺着想”的时候有什么共同点？都用到了“要是”“能”。</h3><h3> 五、选一幅图，想象。要求：顺着想象，先想变成什么，再想用来做什么？并用上“只要…能…”来表达。</h3><h3><br></h3> 评课 <h3> 叶所指出，马武镇的老师们，正在迅速的成长。已经有了强烈的阅读策略意识，这是教学观念上的大转变。我们的课堂正在做出由老师的教转向学生的学的大改变。</h3> <h3> 同时叶所也给我们指出，我们没有把握住习作单元在教材里面的作用，对教学目标的制定不够准确。习作单元中的阅读教学应该是为写作服务的，习作单元中的阅读教学应该为学生的写什么和怎么写作准备。</h3> 《习作单元怎么教》 <h3> 叶所不仅用课堂给我们传达了新的教学理念，还给我们带来了适用性很强的理论讲座，讲座后叶所给我们做了总结：</h3><h3> 一、习作单元教法跟一般阅读单元教法不一样。</h3><h3> 二、教习作单元时，寻找里程碑意义的坐标，横着看，竖着看，确定一个教学点。</h3><h3> 三、读为写服务于两点：写什么？怎么写？</h3><h3> 四、结构类似的课文变换着处理。</h3> 收获 <h3>今天对马武镇的老师们来说，是收获的一天～</h3> 感受 <h3> 学有所获，学有所感。老师们的感悟会换化成教学理念，换化成教学方法，换化成对语文教育美好的期待，换化成课堂的实践…</h3> 花絮 <h3> 听课过程中，叶所总是深入到课堂，了解孩子的学习情况，了解学情，分析老师的课堂。俩字儿：专业👍<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 当然，还有我们亲爱的领导和可爱的老师们，也化身了好学的“大可爱”，都在用自己的认真为孩子们做榜样，我相信，我们的好学，我们的认真一定会得到不菲的回报。😊</h3> 幕后 <h3> 为了更好的在课堂上与叶所对话，为了充分展示出我们所吸取到的新的教学理念，张诗迪老师不是一个人在“战斗”，有一群热爱语文教学人，有一群想要改变的人在张老师的周围，即便我们的理论不够丰富，虽然我们的方法不够新颖，但是我们渴望学习和改变的心是炽热的。</h3> 感激 <h3> 最后，真的要感谢叶所，感谢他不仅以身示教，还从理论上给我们进行指导，老师们收获满满。还要感谢教管中心和学校的领导，为了老师们的成长，为我们请来专家，我们一定不辜负专家和领导们的用心良苦，努力向上，奋斗不息。</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>【情况是在不断变化的，要使自己的思想适应新的情况，就得学习】 ——毛泽东</b></font></h3>