<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 阅读不同的书就是与不同的作者对话，经历不同的人生，在阅读中我们可以找到自我，找到生活，找到成长。因此，在阅读活动中，我始终倡导将阅读与生活相联结，将读书与自我相联结，这样的阅读才是有意义的，才是有效的。阅读中，我建议孩子们把自己当成书中</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">的一员，与书中的人物对话。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在新书见面猜读会之后，我给了孩子们一周的时间自由阅读。经历这么多次读书活动和新书猜想，已经不需要用“打卡”去绑架他们了。能力强的就读快些，能力稍弱的就读慢点；想读快些就读快些，想仔细品读就仔细品读，阅读本身就应该是一项自由的活动。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">为了让孩子们对整本书的脉络更加清晰，顺便检测孩子们的阅读情况，周三开展了一次推进阅读活动——遇见书中人。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">课上，我让孩子们先回想整本书中推进故事发展的几个主要人物。这种简单的问题自然难不倒认真阅读的孩子们。波比、麦克纳尔蒂、艾尔莎、托德、丹尼尔、约瑟夫、格雷斯……不一会儿，人物已经一一列出。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">人物作为小说三要素之一，只是简单地列出自然是不行的，对人物关系的梳理以及人物形象的分析，都能够帮助孩子们梳理故事脉络，加深对小说内容的理解。因此，我让孩子们以同桌为单位，设计人物关系图附带人物形象分析。接下来，便是交给孩子们的时间。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">20分钟后，孩子们的作品一一出炉了。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 激发了阅读期待后，孩子们有一个礼拜的时间自由阅读，为下周的阅读分享做准备。</h3> <h3>一本好书，就是一轮太阳。灿烂阳光，会照亮我们前进的方向！也会让这个世界所有的秘密在我们面前一览无余的展开。遇见书中人，让自己融入书里，来一场阅读的旅行✈️……</h3>