共教研促成长--记京华学校新教师展示课教研活动

掌心

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课堂教学

　　绿意染枝头，红蕊吐芬芳。开学以来，为了解新教师现有教学水平，打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性。促进新教师快速成长，加强教师间的合作交流、相互学习、共同成长，京华学校“新教师展示课”于第二周至第四周正式开展。我校非常重视此次的“新教师展示课”活动，教导处和各教研组精心组织，校领导和各科老师积极参与听课。

课前，老师们认真选课、精心备课、细心研课，不仅虚心向自己的师傅“取经”，还大胆加入了自己的想法和创意,在课堂上合理运用辅助教学手段，充分展示了自己的风采。活动中，教师们注意发挥自己的特长，进行创造性地教学，充满童趣的游戏化教学形式，精美形象的多媒体课件，吸引了孩子们尽情地参与课堂。

语文老师的课堂能够创造性地使用教材，重点突出，使难点化易，符合学生的认知规律。整堂课行云流水，有很强的互动性，孩子们在听、读、写、想中体验了课堂的丰富与有趣，兴致盎然。目标贯通，深度吻合我校课改所提倡的每一位学生都在课堂中积极思维、快乐实践，并在不知不觉中掌握知识，学会学习，自然而然地发展语文素养！接着，语文课评课环节中，各老师畅所欲言。有思维碰撞擦出的火花，有问题解决后的豁然开朗，更有深入实践探索的冲动。为在场的老师们在今后的语文教学指明了方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信我们京华语文组的教研活动会越走越远。

　　我们的数学老师采取新颖的教学方式教学。贴近学生思维，全面关注学生发展。概念教学透彻，学生充分动手动口。数形结合，探究算理，师生互动是亮点。知识互通，贯通前后，学生理解更深刻。变被动学习为主动学习，老师则成为学生学习的促进者，这样不仅体现了学生是课堂教学的主体， 又能通过小组合作的形式锻炼学生的自主合作探究的能力，还能帮助教师发现学生的不足，从而改进教学方式。

　　英语老师结合情景教学法和任务教学法，将涉及该话题的词汇，句型，语篇贯穿于一线。以学生为中心创设教学活动，教学细致、扎实，富有激情，利用音频、图片为学生营造浓厚的英语学习氛围，激发了学生的学习兴趣和热情，提高了学生掌握知识的能力。英语组全体教师围绕着如何培养学生的核心素养，打造英语善智课堂集中进行了评课议课。大家充分肯定了两位老师的课堂：准备充分，目标明确；课型多样，特色鲜明，把握了课型的特点；从整体上看老师的个人功底扎实。经过大家集思广益，提出了对照核心素养，从听、说、读、写等各方面培养教学能力；从单词积累、课文理解、课后作业三个方面培养学生学习的方法和习惯，尤其注重培育学生各学科特质等建议。

　　长城是静脉，黄河是动脉，黄河，伟大的母亲河，它哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，一曲讴歌，尽在《黄河颂》。今天，初中部语文老师齐聚一起聆听由李老师带来的听觉盛宴《黄河颂》之朗诵课。学生对诗歌中字音的准确拼读，是学生读好诗歌的基础，李老师重点强调了字词，讲解细致。课上有教师自己的示范朗诵，有小组活动，学生的分角色朗读，精彩纷呈，把整节课推向了高潮。

《木兰诗》这首北朝民歌却能够反复地突出我——“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳”，木兰始终没有失去自我，而谢老师高妙之处就是能够从文学、美学和哲学的高度教语文本，把木兰的形象放在一个更加广阔的背景里面，还木兰以本来面目，把木兰当成了人，更当成了女人。

谢老师教学思路清晰，重难点突出，声情并茂地导入新课，引导学生进入文本的学习，有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情，让孩子静心思考，引导学生分析理解重点句段......他扎实的教学功底，浑厚的语文素养，灵活自如的课堂调度，全新的教育理念都让孩子们沉浸在浓浓的课堂气氛中。

　　陈老师的《平方根》教学设计展魅力，层层推进，步步抽象。学科融合，培养学生逻辑表达能力。对比深入，数据分析能力更上一楼。

　　黄老师在课堂教学中，教态亲切大方，教学设计富有创意，教学风格个性鲜明，体现了他们对教育的热爱，展示了他们扎实的政治教学基本功。

　　初中教师的课堂知识含量大，学生从知识、能力和思想上都收获满满；教师在课堂上组织有序、应变灵活，让我们看到了老师的努力与成长，并得到了听课老师的一致称赞。同时，此次活动也得到了大家的支持，学校教师都积极地自行调课到堂学习，认真听课，课后提出宝贵意见！形成了人人听课、人人反馈的良好教研氛围。校领导的意见十分中肯，让教师们受益匪浅！

本次展示课活动，不仅带给了新教师展示自我的机会，还为新教师搭建了成长的舞台。相信，通过学校的用心培养和新教师的刻苦钻研，他们一定会成为教师队伍中的佼佼者。

撰稿：李晓玲

图片:各教研组长