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三月，🌱行走在春的暖意里，桃红柳绿🌸，清香自来，在风的记忆里氤氲成淡雅的诗章。鞠一捧云水禅心，剪一缕明媚，趁春光正好🌞，趁微风不燥🍃，厚德外国语学校第五周数学教研课如期召开，让我们一起近距离感受由曹园青老师给我们带来的三年级下册《口算乘法》课！</h3> <h3> 上课伊始，三位大家都熟悉的客人：小黄人、佩奇和乐迪来到了我们的课堂！它们还给孩子们带来了四个大礼盒呢！孩子们可高兴啦！</h3> <h3> 客人来了，你会怎样招待他们呢？孩子们可热情了，都想到了要买水果来招待，老师请了王阿姨去买水果，你能帮帮她吗？孩子们积极开动脑筋！</h3> <h3> 孩子们开展小组讨论，各抒己见！可热闹啦！</h3> <h3> 小组争相上台发言，瞧！我们这一组被选上啦！</h3><h3>组长说：我们这一组有三种方法！</h3><h3>生1:我是用15+15+15=45！</h3><h3>生2:我是用竖式计算的！</h3><h3>生3:我用的是拆分的方法，把15分成10和5，分别与3相乘，再相加！</h3> <h3> 我能把这种拆分口算的方法用学具摆出来！</h3> <h3> 我不仅能把这种方法摆出来，还能边摆边说算理！</h3> <h3> 我也能像她一样再说一说算理！利用摆一摆，我充分掌握了算法，理解了算理！</h3> <h3> 曹老师还精心设计了课堂练习单，基于前面学生充分的理解，孩子们完成起来可快啦！</h3> <h3> 在课堂练习环节，曹老师根据孩子们的学习情况，精心设计了梯度练习题！</h3> <h3> 通过今天的学习，你有哪些收获！孩子们踊跃发言！</h3> <h3> 杨慧丹老师对孩子们的课堂表现，从倾听、表达、小组合作等方面给予鼓励！<br></h3> <h3> 接下来是评课环节，全体数学教师汇聚一堂，首先是曹老师对本次教学设计进行细致的解说！</h3> <h3> 接着各年级组对本次教研活动进行点评，大家各抒己见，对本节课给予了充分的肯定：</h3><h3>曹老师在本次教学中为孩子们创设了生动的情景，让学生发现、提出数学问题，接着探究口算方法，进而解决所提出的实际问题。他还把探讨口算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生有吸引力，容易激起学生学习的兴趣，教学中，曹老师注重发展学生的多角度思维，鼓励学生运用不同的方法进行口算，并通过比较、交流，培养学生“能为实际问题选择适当方法”的能力，从而发展学生的数感，而非简单地教会为止。</h3> <h3><br></h3><h3> 本次教研中心发言人黄芳老师对本节课做细致点评：</h3><h3> 曹老师对每一个教学环节精心设计，将抽象的内容生动化，大胆放手，给学生充分的时间进行独立思考、自主探究、讨论交流，在积极主动的探究过程中获得知识，感受计算的乐趣。计算教学离不开算理与算法的理解，算理给计算提供了一个精准的思维方向，确保计算的准确性与合理性，而算法则是以算理为基础，在计算中，正确的算法能帮助我们快速地完成计算，提高计算的效率，两者之间是相互依存、相辅相成的。<br></h3> <h3> 罗娅男主任对本次教研活动作总结发言：</h3><h3>在教学计算时，曹师要充分引导学生感受计算的重要意义，了解为什么要学习计算，现实生活中哪些问题需要运用计算才能解决，体会计算在每一个人的生活中都有着非常重要的作用。课堂上通过有趣的活动创设、高效的探究活动、算理与算法的有效结合，再辅以形式多样、趣味横生的练习，相信学生不仅仅能掌握计算方法，更能感受到学习计算不仅有趣，而且有用，在有效提高学生计算能力的同时，也使枯燥乏味的计算迸发出新的生命力，也让我们拥有了特别精彩、有趣的计算课堂。<br></h3> <h3> 吕小平校长对本次教研活动作引领提升：1、数学课堂要注重课堂良好习惯的养成，注重个性品质的塑造，增强孩子的自信自律；2、课堂环节设计可以由数到形到模再到练，即明确课题，理解算理，归纳算法，强化思维。<br></h3> <h3> “磨课如品茶，煎熬苦涩后才有甘醇”。<br></h3><h3>
一节成功的公开课必须经历磨课这一过程，磨课是痛苦的，磨课也是幸福的。磨课的痛苦在于过程的煎熬，一次次推翻自己的教学设计，一次次修改自己的上课环节，那种食之无味，也不能寐的滋味无法用言语来描述。磨课是幸福的，当你精彩地亮相于最后公开课课堂上，并获得大家一致好评，你会体验到那种成功感，那种幸福感。每经历一次磨课，自己就往成长的路上向前迈了一大步。
</h3> <h3> 一个人，可以走的很快，一群人，可以走得更远！勤学善思的老师们，将为厚德的品质教育创造更璀璨的明天！<br></h3>