<h3> 昨天，我给学生布置了一篇作文：《我理想中的语文课》。陶渊明虚构了一个他理想中的世外桃源，千百年来为人所向往，成为人们一种理想生活的寄托，我也想看看一个初二学生心目中理想的语文课是怎样的。</h3><h3> 今天，我花了一上午的时间，用心品读了五十六篇《我理想中的语文课》。看完之后，感慨良多！有心酸，有难过，有欣喜，有安慰......更感到一种“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“的责任！</h3><h3> 同学们，我今天改的第一篇作文，是刘诗琪同学的，她的文章让我看到她那一颗诗意的心，一颗对大自然无限热爱的心，看到了她对语文课堂充满诗意的期盼，让我心酸，让我温暖！孩子们被很多现实的东西束缚太久了，老师也深感无奈！你在文章最后说：“老师，我希望我的语文课能与自然结合，它就像一本封印的童话，这把打开封印的钥匙就在您手中。”满满的期待，让老师深感任重道远！亦感到汗颜！真想此刻就带上你们，走进大自然，倾听春的声音，但我却不能，现实生活对老师也有着太多的束缚，让我们无法任意舒展。诗琪，在此，我想对你说：“现实总是很无奈，但请一定相信生活中的美好。我们一起努力吧！”如果说诗琪的一篇代表的是班上如黄莹、石雨萱、刘潇雨等一批浪漫派的同学，那么，方明媚、赵益民、吴沁磊、王安琪等一批同学则是现实派的代表。无论是浪漫派还是现实派，都书写出了自己理想中的语文课，让我看到了孩子们真实的内心世界！亦看到了自己的不足，急需努力的方向。在此，我也想和你们谈谈我理想中的师生关系。 </h3><h3> 梁漱溟先生说：人一生要处理三种关系，人与物的关系（最低的），人与人的关系（中级的），人与自己的关系（最高级的）。学校读书期间，人与人的关系集中在老师与自己、同学与自己之间。个人认为，师生相处难度要大于同学间。师生关系有三个层级：一曰违逆，二曰顺承，三曰共识。所说的违逆可以是双方的。老师违逆学生，学生违逆老师。彼此各执一词，互不妥协退让，这样的关系常常两伤。回顾我自己，从教十八载，遇到过各种各样的学生，与学生的关系，遇到过违逆的，但大多是顺承的，也有些学生与我产生共识。那些与老师是一种共识关系的孩子，都非常优秀，而我也与这些学生们一起共同成长。我认为，最理想的师生关系，莫过于师生间的共识，老师希望自己的学生努力上进，阳光开朗，成长为一个优秀的人，学生也努力想让自己成为一个更优秀的人，双方一起努力，朝着这个共同的目标，奋发向上。幸会！国际三班的孩子，你们是我从教以来遇到的最优秀，最勤奋的学生！我喜欢你们每一个人，并不是只喜欢方明媚、王颖、张成诚等同学，并非只有这些同学才算得上理想中的学生！这个世上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全一样的人，每一个个体都是独一无二的。每一个学生身上都有自己的闪光点，也许有人因为缺点较多，暂时掩盖了一部分闪光点，让老师和家长只盯着你的缺点，但请你相信，老师和家长只是想努力帮助你改掉你身上明显的缺点，让你变得更好。人无完人，老师身上也有很多缺点，但我们一直在努力追求更好的自己，希望你们也像我喜欢你们一样的喜欢我，我希望我们的关系是处在共识这一高级层面上的，我希望我们彼此信任，彼此喜欢，彼此尊重，千万不要彼此相伤！师生一场，多么难得的缘分！我希望我们的关系是亦师亦友的，课内，你们尊重老师，老师也要尊重你们的想法，课外，我们可以如朋友一般真诚地交流，坦诚以待！教学相长！共同进步！</h3><h3> 最后，再次提醒自己，身为老师，一定要努力提升自己的专业素养，提升自己的情商，在坚持原则的基础上，对学生做到温和而坚定，以一种欣赏的眼光看待每一个孩子，努力使师生关系走向共识的福地，而共识正是一种优化彼此的力量。孩子们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在你们艰难跋涉的学习之旅中，你们的父母亲人，三班的所有老师，都在你们身后，为你鼓劲！为你加油！</h3><h3> 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！孩子们，一起努力，向着梦想，奔跑吧！</h3>