<h1> “瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”，每每读到此处，脑海中闪现的竟不是古风赋咏，却是研修时的雕琢与思考。校本主题研修工作的开展，突然感觉可以去思考一些事情，去研究一些问题，大家能坐在一起热烈地讨论，在一起交流着教学的感受和意见。这仿似是久违了的感觉，我们一直在忙碌，一直执着于讲台，可是细细想来，是否我们工作当中少了一份思考、一份探究、一份积累、一份归纳……<br></h1><h3></h3><h1><br></h1><h3><br></h3> <h1><font color="#ed2308"><b style=""> 研修瞬间</b></font></h1><h1><font color="#010101" style=""><b style=""> 开学初，从学校、研修组、教师个人的研修计划制定以后，我们安广一小的主题研修已经到了践行研修阶段，从触摸研修到走进研修，到现在的践行研修，我们每一个安一的成员都深深的体会到，从思想认识到理念逐步转变；到走进课堂实践；到关注孩子的主动发展，这需要一个历程、一段时光，这段时光的记录者，不只只是我们活动的设计者，更是我们的学生们。</b></font></h1><h3><font color="#010101" style=""><b style=""><br></b></font></h3> <h3> 我们殷俊君校长不仅是研修总组长，还负责着包管综合研修组的研修工作。每一个研修组的研磨活动，都会深入参加，并给与指导意见。老师们都说，校长都在研究，我们还在等什么？这已经不仅仅是一种促动和引领，而是形成了上下一心的工作氛围、凝聚一体的温暖情怀。</h3> <h1>每一次集体研讨，大家都是畅所欲言，我们以前已经形成习惯，不评优点，只说不足。每次评课最低两条建议。后来发现每个人评课的角度不同，并不是所有人对于某个优点都能不谋而合。突然意识到不说优点也不利于彼此的专业成长。所以又改变策略，“二加一”评课策略，一优两建议。当然这是最低限制。这样，我们的课评呈现了不一样的一幕，我们有时讨论或者评课都到黑板前结合主备人的板书进行研讨，对于闪光点，我们吸取；对于不足，我们改进。真正做到扬长避短，资源共享。</h1> <h1> 我们业务领导和老师们在一个起跑线，组织、参加、聆听、参研、记录，有时和大家一样，也拿起粉笔去尝试。有时想想，研修活动的开展，莫名地像回到了曾经刚踏入岗位的那一刻。</h1> <h1><font color="#ed2308"> <span style="font-size: 17px;">研修随记—待续</span></font></h1><h1> 每一个人在研修过程中的感受和经历不同，我是和大家一起走路过来的。一路上，困惑着、忙碌着、也感动着。我们研修组组长中，有个老组长王军成老师，五十多岁的年纪，他评价自己只是研修热情够。其实，一份对工作的热忱和执着，就是最难得的教育情怀。有时研修会议精神的传达，和他会反复强调很多遍，他也可能再去反复追问很多遍，但是我们年轻的老师们却都被他这份认真感动着，那是坚守着一份对教育工作的执着。</h1><h1>我们年轻的老师们，更有着不一样的干劲儿和能力，活动开展设计严谨认真的数学组组长陈秀芳老师、语文课堂教学能手苗艳辉组长、组织工作一丝不苟的马桂岚组长、想法独立创新的王莉莉组长、综合组组长冯锐、科学组组长于勇老师，以及课堂鲜活有张力穆春红老师、王雨老师、踏实求真的马春玲老师等等，就是因为这些优秀的研修人，才有了我们安广一小如火如荼的研修之旅。</h1><h3></h3> <h3></h3><h3>“如切如磋，如琢如磨”，表现了一种变化，一种过程，寓示君子之美在于后天的积学修养，磨砺道德。那我们呢，研修路上，我们同样需要“如切如磋，如琢如磨”，积学修养，磨砺品德，这是新时代对我们教育人的希望，更是我们不忘初心的执着。</h3><h3> 《研修随记》 待续中</h3> <h1> 校长寄语</h1><h1><font color="#ed2308"><i>博学之</i></font></h1><h1><font color="#ed2308"><i> 审问之</i></font></h1><h1><font color="#ed2308"><i> 慎思之</i></font></h1><h1><font color="#ed2308"><i> 明辨之</i></font></h1><h1><font color="#ed2308"><i> 笃行之</i></font></h1>