<h3> 春风乍暖，山青，水碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。一笔一笔点染人间繁花似锦，一笔一笔令校园溢彩流韵。</h3><h3> 东城初中每周一次的周前会便在这阳春三月里按时举行，本次周前会主要回顾了开学以来，在马校长的带领下，老师们践行“教学评一致性”的理念的教学改进行动。</h3><h3> 首先贾延波主任对上周的“课程标准的教学改进行动”进行了回顾。</h3> <h3> 教学评一致性的实践需要从理论研究到专业指导，从集体教研到课堂实践，从课例研究到日常教学，需要从了解到践行再到推进。</h3> <h3> 其次是马羚老师带领我们对《教学评一致性理念下的教学研究》进行了学习，我们深感这不仅是一次周前会，更是一次教学研究的现场。</h3> <h3> 经过一个大周的实践，课例研究仍在如火如荼地进行，本次周前会不仅是一次教学研究的现场，也是各学科集体教研成果的整体反映，经过一个大周的磨课，老师们的研究就像这三月的春景，已经萌发，可谓是花香满园：既有教学目标的推进，又有评价任务的推进，还有教学过程的展开。</h3> <h3> 八年级地理老师王文文在介绍冯怀玲老师的教学设计时通过对比在进行“教学评一致性”研究前后的教学目标、活动设计等几个方面来展示教学设计的变化。在地地理组的共同努力下，冯老师在课堂上关注学生，循循善诱，步步引导，环环相扣，学案设计严格按照教学评一致性的原则，注重细节，重点突破。<br></h3> <h3> 刘子晴老师从课程标准入手制定学习目标，对学情的把握很到位，教学过程中重点关注对目标的达成。课后教师不断反思，设计更好的课堂活动，更有效的定时定量检测题对学生予以评价。<br></h3> <h3> 刘明鑫老师的数学课更是向我们展示了一个不一样的数学世界，为我们呈现出了一堂有模有样的课堂。整个数学组更是一直在研究，一直走在研究的路上～</h3> <h3> 数学组的教研员王江山主任说："知识点的教学是相对容易的，但对学生的发展来说是不符合学生核心素养的养成的。所以对学情的了解是不容忽视的，要从学生的需求出发，努力提高自己能够满足学生需求的能力。这就需要我们对“教学评一致”做更深入的了解！"</h3> <h3> 最后马校长再次强调“每一位老师一定要有研究意识”，我们还是刚刚开始，我们一直在讨论；也同样强调学习目标的制定应该包含最基本的四个纬度——“行为主体”“行为表现”“行为条件”和“行为程度”。在“教学评一致性”视野下探究意识应成为我们自觉的行为。不管在什么情况下，都应该考虑“为什么教”“教到什么程度”，因为这一直都是一个值得关注的问题！</h3>