展教师风采 促技能提升——我县举行幼儿园教师科学活动片段教学评比活动

鸭梨

　　3月19日，东山县教师进修学校幼研室组织了全县幼儿园教师科学活动片段教学比赛。

本次比赛共有十三位参赛选手参加，他们是由各幼儿园层层选拔推荐，多数为青年教师。

活动中，教师们精心准备，各展其能，按抽签顺序，针对教学目标和教学重难点，进行10分钟的虚拟教学。比赛中，选手们把自己置身于教学场景之中，以生动的教学语言，积极的师幼互动，用心诠释着对《3—6岁儿童学习与发展指南》的理解。每位选手认真准备、激情演绎，尽显自身的教学风格，让参与的老师感受到了有个性、有深度的教学设计，欣赏到了有活力的集中教育活动的呈现，每一个活动都情智共生、精彩迭现，体现了我县幼儿园教师良好的精神风貌。

　　这次活动是在各幼儿园评选的基础上推荐1－3名教师参加比赛。参赛教师赛前（提前半天抽取内容）按要求选取一个教学内容，分别是大班科学活动《垃圾分类》《光与影子》中班的科学活动《勺子里的哈哈镜》《有趣的弹性》。根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神及理念设计、撰写教案。比赛时面对评委进行现场模拟教学。“片段教学”比赛时间为每人8—10分钟。教师们各个教学活动的教学目标明确、清晰；活动环节合理，层层递进；动静交替，寓教于乐。

　　教师进修学校幼教教研员董亚莉老师主持了本次活动并做了点评和总结发言。针对大家片段教学情况分别从目标的达成度、重难点的突破、环节的合理设置、教师的专业素养、教学机智等多方面进行剖析，找出了亮点与不足，并有针对性的提出了改进办法。

她指出：

1、教师教态仪表端庄、优雅、亲切，这是一个大家共同的优点；
2、老师的语言素质好，在语言表达方面，大家表达清晰、准确、很标准；语言很有魅力；这是老师一个最基本的要求，也是最重要的要素。

3、老师都能很重视设计对话的情景，展示问题回应的真实性。

同时，也给老师们提出了几点不足的地方：

1、老师活动教案的呈现，发现有的目标制定过大，孩子在一个活动中要掌握有一定难度，有个别活动目标情感缺失，目标制定太笼统，适应多种活动，目标制定的表述不够准确。

2、设计的问题都较直观，缺乏让孩子思考的空间，最突出的问题就是重点的把握，集中体现在问题的设计不好，有的老师设计的问题很零散，没有围绕重点、提问没有层次性、没有紧扣重点中心来提问。

3、教学形式比较单一，缺乏体现师幼互动、幼幼互动的过程，教具的利用的体现和直观性的问题，虚拟型的教学也要体现教具的，虽然是假用的，但也要用语言来提示，用动作来表示，才能很好地体现真实性。

4、教学方法较保守、传统，没有让孩子充分去探索。

5、教学的评价较局限，没有体现实效性。

对此，董老师提出了很多专业性的意见及建议：

1、老师们应围绕教学活动细研教材，分解目标，目标的制定要结合幼儿的年龄特点。

2、教师要善于利用追问的方式，拓展孩子的思维，体现纠错的过程。

3、操作材料的准备要为目标服务，充分体现教具的实用价值。

4、活动环节的架构要有所推进。

最后，董老师强调老师们一定要继续领会《指南》精神，真正把教育理念转化为教育实践。

此次比赛为教师提供了一个展示自己、锻炼自己的平台，是全县幼儿园教师有效教学的阶段性检阅。