<h3> 2019年3月18日上午，济南市青龙街小学的录播教室里座无虚席。老师们早已准备好纸笔，等待这场视听盛宴，接受小学语文部编教材三年级下册网络培训。</h3> <h3> 在培训过程中，老师们认真观看，详细记录，时而皱眉，时而低吟，边学习边思考，渐渐释疑，融会贯通。</h3> <h3> “提质减负”，提质尤重。怎样提质？创设高效课堂。“是故教然后知困”，困则思变。聆听专家的培训，如沐春风，如饮甘霖，让老师们对部编教材的编写意图、单元主题、训练重点等又有了更深入的认识，对今后怎样开展教育教学工作有了更深入的思考。</h3> <h3> 通过培训，让我们明白：要牢固树立生活语文理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。</h3> <h3> 教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。也违背了“提质减负”的初衷。</h3> <h3> 生活即课堂。培养学生具有日常口语交际的能力，让学生乐于表达，精于习作。也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语表达能力和习作能力。</h3> <h3> 所以，教师要打破课内课外的界限，树立大语文观。生活处处有语文，把语文课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。</h3> <h3> 通过此次培训学习，教师们对今后的教学目标及可采取的教学策略等有了整体的认知和把握，对语文教师挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂质量奠定了坚实的基础。</h3> <h3> 此次培训，可谓如沐春风，如饮甘霖。<br></h3> <h3>摄影：宋博 滕薇</h3><h3>撰稿：滕薇</h3><h3>制作：滕薇</h3><h3>审核：程蕾 段华</h3>