时光不语，静待花开――冀村小学学困生帮扶经验交流会

冀村九年制学校

学困生

转化

交流会

学生

冀村

学习

教育

帮扶

语文

教研组

　　2019年3月18日上午10点30分，在语文教研组长李卫平老师、数学教研组长马启娴老师的积极组织下，冀村小学迎来了本学期帮扶学困生经验交流会。参加本次交流会的人员有中心校教研负责人李婧老师、冀村小学梁建文校长及全体语文、数学、英语教师。在这次交流会上，我们本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。

　　针对学困生，我校全体老师确定了本学期的责任目标：

1、坚决改变只重视少数尖子生而放弃学困生的错误观念与做法，从学困生抓起，关心学困生的成长。

2、详细掌握学困生的基本状况。走进学困生的心灵，分析致差原因。

3、根据学困生的具体情况，因人而异地采取各种措施，激活他们的求知欲与上进心。

4、建立学困生档案，明确学困生转化的阶段目标，及时记载学困生的学习状况。

5、制定学困生转化方案，填写《学困生帮扶记录表》。

语文组

　　面向全体学生，在抓学困生转化的同时，保证其他学生总体不下降，不出现新的学困生。

　　给学困生制定合理的目标，让他们每学期都提升一个等级，争取一年内脱困！

　　把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”，切中时机，“传情报”、“送喜报”。

　　善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

　　对学困生增加感情投资，用爱心哺育学困生，用耐心教育学困生，双向选择，“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。

数学组

　　定期做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况， 努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。通过家访等形式与学困生家长经常沟通，争取理解、支持与合作。

　　重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

　　建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。

英语组

　　及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步，采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，在“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

注意培养学困生的学习兴趣，培养学困生兴趣的稳定性和集中性，使其有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦，并且对学困生的辅导要及时。

　　每一次的经验交流都是智慧与思想的碰撞，感性与理性的交融……

　　学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开出绚丽的花朵！

冀村中心小学

2019年3月18日