<h3> 本学期开学以来，南丹高中全面推行“导学用合一”课堂改革。“导学用合一”的课堂教学结构，一般包括导入学习、自主学习、合作学习、应用练习等基本环节和若干教学步骤。为了解教师们的平常授课情况，学校实行“推门听课”制度，教师之间互相听课学习。仅3月份，要求主管教学副校长、教务处、教研处领导听课10节；语数英教师听课6节；综合科教师听课5节。</h3><h3> 期间，覃敏哲副校长亲自带领课改领导小组深入课堂听课，形成调研报告，做好课改下一步的工作部署。课堂调研发现，教师们都能精心备课，认真上课，注重引导和启发，教学风格各有千秋。但离“导学用合一”课堂的要求还不尽人意。主要表现在：传统教学观念难以改变；不适应使用导学案授课；缺乏小组合作学习意识；没有课堂评价机制。</h3><h3> 所以，课改领导小组要求教师：<b>一是要改变观念。</b>教师要充分激发和调动学生的学习兴趣、信心和主动性，放手让学生自主学习与合作探究，加强实践性学习和应用性练习，实现“导学用”合一。 <b>二是习惯使用导学案授课</b>。自修一律用来预做第二天课程的导学案。小组交叉检查完成情况，不能让学生放任自流，可做可不做。科任教师必须在上课之前抽查至少一个组的导学案，了解学情。 <b>三是科学建设合作学习小组。</b>座位安排两种形式：72人及以下，三桌一组，每桌2人；72人以上，两列每两桌一组，每桌3人，一列两桌一组，每桌4人。合理设计学习任务，发挥小组合作探讨功能，让学生充分展示才华，调动学生学习积极性。<b>四是建立有效评价机制。</b>制定评价表，量化到个人，到小组。</h3> 永坤老师有条不紊 艳珍老师先学后教 鹤莉老师以情化人 彩调老师泼辣讲“理” 观谦老师沉稳说史 朝艳老师生生互动 红肖老师红妆迷人 黄秀老师彰显新秀 正苗老师有教无类 忠周主任宝刀出鞘 先凡老师小组试教 莫霜老师亮嗓导学 丽单老师阳光活泼 1717班组名奇葩