《课堂深度变革的思考与建议》讲座暨广东省高红妹名师工作室研修活动

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　　2019年3月18日下午，广东省高红妹名师工作室省级重点培养对象研修活动（第一期）在深圳市洪湖小学举行。

　　活动一开始，高校长致成员一封信，建议各位老师在每次的研修活动中从一个优秀的小学名教师的角度思考以下五个问题：

1.我已经拥有了什么？

2.我还欠缺什么？

3.我希望能够得到什么？

4.我将要带什么回去？

5.我将如何重新规划自己的教育教学生涯和专业发展？

让我们践行工作室“体验数学，灵动思维”的理念，通过“集体备课、双向听课、说课评课、专题研讨、课例开发”等形式研修学习，进一步提升自己的专业发展水平，通过研修学习分享经验、提高技能。

　　紧接着高红妹副校长详细的安排并解读了本次活动的主要事项及课程表，并下达了研修任务，要求成员们协作研修，凝练教学特色、完成三年教师专业发展规划、每人上一节课、跟岗日志10篇、跟岗总结一份等。

　　活动第二项由深圳市教科院中小学科技创新教育中心主任黄爱华为我们带来讲座分享——《课堂深度变革的思考与建议》

　　早在大学读书时，我们数学教学论的傅赢芳老师就经常给我们分享名师大咖的教学片段，其中黄爱华主任的课是让我印象非常深刻的，现在见到其真人更是越发佩服。

讲座一开始黄主任就说了课堂深度变革的思考与建议就两个字：痴迷。要痴迷于上课、研究、不断进取，以此三位一体的模式去学习发展就会产生奇迹。

课堂深度变革以黄主任的观点是要构建和谐、高效、可持续发展的绿色课堂。生相互理解，真诚交流，民主平等，关系融洽，心情愉悦，强化学生的主体地位，以学定教，构建学生自主发展的课堂新生态，树立以学生发展为本的理念，学会学习，转识成智，提升素养，感受到学习的快乐与成长的幸福，扎实基础，教授学习方法。

　　令我受益良多的是黄主任所讲的“备课的八大核心要素”：

是什么：教学目标、核心任务、导学问题、重要结论。

怎么办：学生在前、深度对话、板书设计、知识入框。

首先是要提炼教学目标，知道自己要教什么，然后核心任务的开课三问：1.今天学什么？2.为什么要学？3.要学会什么？然后根据导学“大问题”提问激发学生研究动力：为什么？生活有哪些？如何表示？重要结论有哪些？有几个？

然后是学生在学习之前已经懂了该怎么做？如何进入深度的探讨？板书设计的思维可视化，知识体系内的联系等。

这八个方面收获太多已经让我跃跃欲试，准备在下节课上课就应用在教学当中。

　　Time flies，一下午的活动紧凑有序让人感觉不到时间的流逝，跟岗研修活动第一天让我已经迫不及待的等待着接下来的一段时间研修活动的到来，感谢高红妹副校长，感谢黄爱华主任为我们分享传授知识。

广东省高红妹名师工作室

葛培杰