阅读因分享而完美

只问耕耘

宁津县第一实验小学 王桓平

　 阅读，是童年的摇篮；

阅读，是身心的轻松；

阅读，是进步的阶梯。

　　从古到今,书籍是人类的精神支柱。书是一位朋友，在你孤单时把你带进童话世界，带你去领略各地的风土人情。

　 小学阶段是阅读兴趣和阅读习惯培养的关键时期，为培养学生阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，四年级举行了读书展示活动，让孩子们在快乐中阅读，在分享中完美。

　　一．指导思想：

　　“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

　　二．活动目的：

　　1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

　　2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

　　3、激发学生从课外阅读中去探求答案。

四一班

　　课外阅读可以娱乐身心，满足精神需求，有利于学生发展独特个性，有利于学生思想品德素质的提升，更有利于提高学生的语文水平，和其他各科的学习，为学生的终身发展创造条件。

我首先激发学生课外阅读兴趣，引导学生选择合适的课外读物 ，再是指导学生正确的阅读方法，培养他们养成良好的阅读习惯。

四二班

　　“以读为本”是中国古代语文教学的主要手段，我国从宋代起就用“堂上琅琅，终日不绝”来形容课堂上的读书之声，现在提倡“以人为本，以读为主，联系生活，整体感悟”，可见从古至今都非常重视”读”的训练。

四二班努力做到以下几点：

1、课内与课外的阅读相结合；

2、自读与微信分享相结合；

3、学校图书与家庭自购图书相结合；

4、自主阅读与同学推荐相结合。

搭建平台，创设环境，提供服务，希望每个孩子达到阅读数量，提高阅读质量。

四三班

　　博览群书能陶冶学生的高尚情操，获得真知，每一个学生都应该养成热爱书籍的好习惯。本班结合实际情况利用每天晨读时间朗读课文或者背诵一首诗歌，每节语文课前三分钟班长领读课文，每周五下午两节课是集中读书时间，同学之间有好书互相交换，共同分享。日复一日，读书活动培养了学生良好的阅读能力，语言得到积累。培养了语感，发展了思维，提高了各科的学习水平。

四四班

　　书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，我从班级开展了“我与书同行”的读书活动。”在读书活动中，要求学生透过不一样的形式进行交流。学生对读过的书进行“讲一讲”、“演一演”、“评一评”，大家畅所欲言，一节课下来，还觉得意犹未尽，充分调动了学生阅读的兴趣。

通过活动，学生们的看书兴趣有了很大的提高。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，班级中构成了比阅读课外书、交流阅读心得，用心写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。

四五班

　　一本好书，带着一个个故事，展现一片片风景！爱读书的孩子们，向同学们推荐了许多优秀的读物：详细的介绍，动情的诵读，无私的分享，让我们在阅读的路上相伴同行！

四六班

　　为了让大家爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香。 在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

本学期我在班级内开展我读书，我快乐的主题阅读活动。要求学生在阅读中设计一张书签，在书签上写上一句读书名言；积累书中的好词好句并摘抄下来；标注自己在阅读本书中遇到的疑问；读了这本书你的收获是什么，写一篇读书心得；将自己阅读时的个人照片拍下来。学生积极参与活动，在读书中走向了更广阔的天地。

四七班

　　本周四年级七班开展“我读书，我快乐”活动从大家交流的情况来看,读书活动取得了积极的效果。大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。

——有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活,提高自己的写作能力。

――有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理,学到了很多为人处事的好方法。

这次读书活动，营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。

四八班

       按照计划开展读书活动，写读书笔记、词句摘抄等，多角度展示交流，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

四九班

小学生的阅读特点
小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨所涂损。所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。

“不动笔墨不读书”的方法

1、圈点勾画。

即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

2、作批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

3、品味性的精读。

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

4、读书笔记。

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在笔记本上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

四十班

　　每个组派推荐得最好的一名队员,推荐自己最喜欢的一本书。并要求全班的同学认真倾听,都当小评委,由推荐的朋友带领着大家,去领略书的魅力,遨游书海。并评出一、二、三等奖。

　 通过好书推荐活动，激发了同学们对知识的渴求和向往,引导学生加入读书行列中来。让每一位学生都能与好书交朋友，在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味。

　　这次读书活动，营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。

一是师生普遍感到“开卷有益”。大家觉得，人的知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，今年采用这种好书推介的读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。

二是逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动,，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。

三是分享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得交流，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收获取得最大化。

四是学生们表现了积极的参与热情。组织大家学习，每个人都很重视，平时学习再忙，还是抽出空来看看书、读读报，不断充实自己。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。每一次走上讲台都是走上阅读的华章，每一个分享都是阅读之花绽放！在阅读中享受快乐，在分享中完美自己。