<h3>各位老师早早的来到会场，等待专家的精彩讲座。</h3> <h3>彭海军老师介绍今天的专家-蓝杰老师。</h3> <h3>讲座开始，蓝杰老师的平板同屏技术就马上吸引了大家的眼球。</h3> <h3>蓝杰老师提出了三个思考问题：1、技术能否改变教育? 2、互联网+教育意味着什么?3、应对策略是钱，还是政策呢? 这些问题马上激发了老师们的积极思考和热烈讨论。</h3><h3><br></h3> <h3>参与了第一个问题的讨论，技术并不能根本上改变教育，教育的本质是人与人的交流，思想与思想的碰撞，技术只是促进教育更好发展的手段。</h3> <h3>技术对教育的影响，蓝杰老师从电子白板到互联网，再到大数据，这些技术的运用，真的是教育的未来吗?</h3> <h3>照片是摆拍的，但是学习的状态是认真的，为化学融合团队点赞。</h3> <h3>了解一下互联网思维，看互联网+教育到底意味着什么？</h3><h3>1、用户思维</h3><h3>2、简约思维</h3><h3>3、极致思维</h3><h3>4、送代思维</h3><h3>5、流量思维</h3><h3>6、社会化思维</h3><h3>7、大数据思维</h3><h3>8、平台思维</h3><h3>9、跨界思维</h3> <h3>互联网+教育=在线教育?</h3><h3>微课?翻转课堂?</h3><h3>互联网+不是一个简单的相加，加完之后一切都会发生改变，互联网是刀，是斧，是锯，将原来的一切都分解成碎片，然后再以互联网为中心重新组建起来，成为新的体系，新的结构。</h3> <h3>碎片化阅读有何利弊呢？碎片化时间阅读，碎片化内容阅读有怎样的区别？</h3> <h3>互联网+教育的特点：个性化，移动化，社会化，数据化。这些特点怎样体现在课堂教学变革中?课程教材，教学策略，评价管理。</h3> <h3>课堂教学的减法和加法，传统教育方式和新教育技术的运用比例是怎样的呢?</h3> <h3>互联网+课堂教学的本质追求：减少师生教学劳动的时间和强度，提高学生学习的效率和质量。</h3> <h3>信息技术素养：使用工具、资源、程序和系统负责任地获取和评价任何一种媒体的信息，以及使用信息解决问题，进行清楚的交易、做出信息决策，建构知识，开发产品和系统的能力。</h3> <h3>新技术的运用激发老师们空前的学习热情，但是任何新技术都有变旧的一天，老师们在教育教学中不断追求变化和创新的心态才是教育发展的原动力！</h3>