睹名师风采，拓教学眼界--记参加第十三届“和美课堂”小学数学教学观摩研讨会感悟

美友24063400

　　阳春三月，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，一切都是生机勃勃的样子。

在这最美的季节，我有幸参加了“和美课堂”第十三届全国小学数学教学观摩研讨会，睹名师风采，拓教学眼界。

　　期间，共有九位老师分享了他们的精彩课堂。从板书到课件，从导入到探究，从课堂氛围到学生反响，无不给我们留下深刻印象。

一、徐斌：解决问题的策略--画图

学生从准备铅笔✏️、橡皮、直尺📏这样的小事入手，以“什么是策略”展开讨论，循序渐进，却又自然而然。

课堂在不知不觉中开始，学生在潜移默化中理解，在循序渐进中掌握，在春风化雨中提升。

二、黄爱华：认识百分数

黄老师的课，开门见山，直截了当。铃声一响，提出问题：“什么是百分数？百分数有什么用？”

这正契合了他的教学理念：“大问题”教学，一种有生命力的新型课堂。大问题下的课堂，就像一只会生金蛋的母鸡，不断创造出新的问题。源于问题，至于问题。

　　课后，黄老师与我们分享了他的八大备课核心要素，我感触最深的一点是“学生在前”。在“大问题”教学的课堂里，教师往往是站在学生后面的。如果教师一直站在学生前面，教师的高度就成了学生难以逾越的高度。教师站在后面，他更多起的是一种鼓励，支持和保障作用。

三、罗鸣亮：口算乘法

“为什么乘法口诀只编到九？”女儿的疑问成为本节课的引子。罗老师将时间充分还给学生，大家积极思考，大胆发言，想法虽稚嫩，却也不得不让我们这些成年人佩服。

罗老师真正激发了学生主动探寻数学之理的欲望，开启了学生思维的大门，使数学思维在课堂上生发！

四、吴正宪：统计

聊一聊足球，选一选队员，学生在吴老师设计的小小“陷阱”中一步步前进，在跌跌撞撞中完成了复式折线统计图的绘制。从盲目选择，到理性思考，学生获得的不仅仅是知识技能，而是拥有了发现和提出问题的乐趣及辩证思维的方法。

五、贲友林：复式统计表

课前安排学生收集数据，完成“统计”初步学习内容，课上充分展示，使学生感悟表格的魅力。贲老师的课堂真正做到了“学为中心”，让每个学生在求真、民主、合作、愉悦的良好学习氛围中获得预期的能力提升。

六、冯林：比较

伴着陶笛的悠扬，冯老师在课前带学生们领略了首都师范大学的美景，巧妙地拉近了师生关系。

　　“大家来找茬”，学生们在游戏中，不知不觉开始了比较的学习。生生参与，生生展示，用自己喜欢的方式解决问题，体会“一一对应”和“抵消”的数学思想。

　　特别喜欢冯老师的这句话：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人一个苹果；你有一个想法，我有一个想法，交换后我们都有两个想法。”

七、刘延革：推理

“猜猜我多大？”老师随性的问题，学生随意地猜测，直到出现已知条件，大家才开始进入合情推理，一切都顺其自然。紧接着，一例引一点，一例一体悟，推理才越来越越丰满。

课后，刘老师分享了她的数学思想和方法。

八、徐长青：分数的意义

“嗨！数学。”

“嗨！学数儿。”打个招呼就知道了这节课的任务--学数。刘老师的课风趣幽默，轻松诙谐。以扑克牌开始，以扑克牌结束🔚，循序渐进，环环相扣，在笑声中拓宽了学生对“1”的理解，明白了分数的意义。

九、储冬生：认识负数

储老师的课，从生活实际出发，以问题驱动教学，让学生体会0和正数以外，还有一片广阔的天地--负数！

　　两天的外出培训，让我意犹未尽，也深感乡村教育责任重大，课程改革势在必行。在今后的小学数学教学工作中，我会将所学所想慢慢渗透进自己的课堂，退回学生的身后，做每一个孩子的人生起跑线。