<h3><font color="#333333"> 非常感谢领导给予我这样一个宝贵的学习机会！</font></h3><h3><font color="#333333"> 2019年3月16日—17日，我有幸参加了在南昌举办的中国教育梦—教学新流派“全景式数学教育”专场观摩活动。我观摩和聆听了全国名师的课堂和七场报告。这次活动，各位老师们都是先进行示范课，接着是他们帮我指点迷津的讲座。虽然只有短短的两天时间，但是名师们深厚的教学功底、细致的点拨、独到的见解和各具特色的教学风格，让我感悟颇多，受益匪浅！</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#333333">全景式数学专场在张宏伟老师的《相遇问题》一课中开启。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#333333"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 课堂从</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一句“甲乙两人分别从A、B两地相向而行”开始，启发学生自己发现问题、提出问题、解决问题、演示问题。接着全景其境：猜想并图示、小组交流、全呈五种情形及分类与分析。最后寻找路程及关系。</span></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#333333"> 有时候，我们用急功近利的心理，框束了我们的课堂，禁锢了孩子们的思维，如果能像张老师那样，透过学科关注到受教育的人，我想我们的数学教育会更能指向核心素养的提升，更加贴近人的发展。</font></h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"><font color="#333333"> </font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#333333">高丽君老师的讲座主题是《我在全景中全景成长》，全景的视野会给老师和学生带来改变，神奇的斐波那契数列让数学变得生动、好玩、浪漫；让课堂充满吸引力是构建良性课堂生态的法宝；注重培养孩子思维过程的完整性是数学教学的根本；教学方式也要勇于打破常规，以世界为舞台，格局就会不一样；多学科整合是数学教育的新方向，以数“造型”传统文化项目课程的分享，兼顾了知识层面和文化层面的涵养，美好的事情在美好的课程中一代一代传承下去。另外，还分享了成长经验，多读书，多思考，多承担，多受“虐”，是成长的不二法门。</font></h3> <h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"><font color="#333333"> 王秋霞老师关注并遵循孩子发现规律→运用规律→创造规律的完整过程，让孩子在观察、推理、创造等经验的基础上，经历从发现直观规律到探索隐蔽规律的过程，拓宽孩子对规律、乃至世界的认知范围，浸润着“万物皆数”的哲学思想，每个孩子都在经历用数学的眼光认识世界、思考世界的过程，给孩子开启一扇新的认知世界的窗！</font></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">谈有恒老师系统、完整地介绍了“全景式数学教育”。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">向名师们致敬！愿追随你们的脚步，尽其所能做一些探索，成长自己，受益学生。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h3>