可欲之谓善，充实之谓美！

素颜

孩子

数学

我们

教育

学生

课堂

孙导

名师

感受

体验

一年之计在于春，春天给人以生命力和希望。在这样的季节里，未曾谋面的导师齐鲁名师、山东潍坊文华学校校长孙颖即将到来，我们充满了期待。

　　活动如期举行，孙导一下飞机便风尘仆仆地赶到小数站站点校北岳小学分校的会议现场，进行了现场授课。首先北岳分校高校长致欢迎词，欢迎参加此次观摩活动的师资科董老师，二期名师班主任胡老师、王老师，十八校富力城分校武校长，以及名师学员所在校的老师，北岳小学分校的老师们。

　　《鸡兔同笼》一课不太好上，但是，孙导能够知难而上，亲自做示范引领课，果然具有名家大师风范。孙导对孩子们一些课堂上的习惯性要求，放在了课前互动上，无形中进行了渗透，而且还和孩子们迅速的拉近了距离，缓解了学生们的紧张情绪。这节数学课很数学化，思维清晰，解题过程中的标注精炼，抓住了要点，巧妙的化解了本节课的难点。在解决问题的过程中，孙老师特别关注学习困难和学习出错的孩子们，发现问题随时停下来，寻找卡壳的原因，打通知识上的关卡，做到不放弃每一个孩子，这是真实的课堂，是解决问题的地方，学生的错误暴露，其实就是新知和经验的冲突点，一旦打通，柳暗花明。没有繁杂的花样，只是一节朴实的课，一节本本真真的课，一节让人受益良多的课。

　　导师课后，我们进行了交流，就孙老师这节课的精到之处纷纷发表了自己的观点。孙老也就自己的设计意图，进行了简单的论述。数学课要上出数学味，鸡兔同笼这节课在多种方法的背景下，只选了一种假设法，专一精进。

　　有“圆”千里来相会。

下午小数站学员幸素芬老师首先讲授了苏教版下册五年级《圆的认识》。以任务驱动的形式导入新知，套圈游戏怎样站比较公平，激发了学生的探究欲望。一番小组合作后，有关圆的要素孩子们都已探究出不少，老师在关键处的追问，更增强了孩子们对知识理解的深度。

这节课后，钟爱数学文化的石站长对孩子们说今天是个伟大的日子。因为今天是唯一的一个数学节日，叫圆周率日，是庆祝数学常数π的节日，从圆周率常用的近似值3.14而来。通常是在下午1时59分庆祝，以象征圆周率的六位近似值3.14159。一些用24小时记时的人会改在凌晨1时59分或下午3时9分（15时9分）。全球各地的一些大学数学系在这天开派对庆祝。孩子们惊呼还有这样的一个数学节日！π的存在是个奇迹，数学的魅力让人折服。

第二节课是由张来英执教六年级的《确定位置》，孩子们在四年级下册学过用数对确定位置，同样的课题出现，引发了孩子们的思考：四年级学过，为什么还要学？和之前学的哪里不一样？又是怎样确定位置的？学生带着疑问开始上课，又带着搜救指挥的任务展开了小组合作学习，孩子们在环环相扣的设计中，逐渐体验了知识形成的过程，从而达到了知识的深刻领会。

　　第三节是左新华执教的三年级《面积》，左老师引导孩子们从生活的实际物体上去寻找面开始，让学生摸面，涂面，比较面的大小。一系列的学生活动，让学生在动手操作中认识面，感受面的大小。学生在动手操作中寻找问题的本质，为后面学习面积的计算方法做了很好的铺垫。

　　三节课后，导师做了细致入微的点评。《圆的认识》和《面积》这两节课都不好设计。起始课，在于精准的理解核心概念，让学生在充分的体验中去感受概念的形成才是王道。学生的体验足吗？这是我们作为名师在设计此类课时要常常问自己的问题。不能让学生在概念课上有模糊的认识和不足的体验。要讲就要讲透，还必须严谨。课的设计要结构紧凑，每个环节要设计好总结语和评价语。还有关注细节，细致到课前互动以及课堂练习题的设计也要独具匠心等等。天近暮色，我们还在聆听孙导切片式的点评，似在吮吸甘露，不想停歇……

　　第二天的活动在平城区御东一小举行，姜校长对我们的到来表示热烈欢迎。赵学慧做了五年级《分数的意义》一课的展示。从一支粉笔可以用整数“1”表示，折断成相等的两份可以怎样表示?在不经意间就入了课，而一张长方形纸学生通过折一折，分一分，画一画自己找出了不同的分数，感受一张长方形纸的变化，继而又找可以用“1”来表示的物体，体验着“1”的“可大可小”的无穷魅力，引出了单位“1”的概念。解决了难点，学习轻松进行。

课后，孙导做了点评，课的设计非常的用心。练习题的设计孕伏了很多知识点，一定要做足了，让孩子们有充足的体验。课堂上，还对孩子们的表达进行了规范的训练，提出表扬。另外要求我们课前活动一定要和课程结合，围绕着课程核心设计，不止于让孩子们放松，重要的是思维的孕伏。

　　微课近年来以“短小精悍，主题突出，交互性强，应用简单”等优势成为教学的有效辅助手段。赵学慧在我们站长的带领下，率先开启了“名师大讲堂”的微课之路。御东一小的孩子们感受到了这样的课堂，并进行了当堂测试。为我们怎样有效的利用微课，如何能最优化的进行教学辅助，提供了思考和行进的方向。

　　上午的最后一个活动是参观数学文化基地。在新的高中数学课程标准中，数学文化是一个单独的板块，给予了特别的重视，数学文化要走进中小学课堂，渗入实际数学教学。我们要做的是努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。本着这个原则，我们一起感受了数学文化的魅力。

　　石站长亲自出马，与我们和导师以及校长们进行了互动游戏。猜生日、猜姓氏令人们啧啧称奇！优秀的数学文化，会是美丽动人、充满活力的数学王后。我想课堂上伴随着先进的数学文化，数学教学会变得生气勃勃、有血有肉、光彩照人，那样的课堂孩子们怎能不喜欢呢？

下午，聆听了孙导的讲座《做真正的教师》。感受到了孙导作为名师的成长之路，艰辛但很励志。做真正的教师，首先要明确人生的意义是什么，常言道，与其忍耐不如热爱，面对不爱又不能离开时，我们不如换个心态，用心去做，用心去爱。真正的教师，是一个懂孩子，会爱孩子的人，就是知道孩子在什么时候需要我，需要我的鼓励，需要我的发现，需要我给他指点，帮助他走出人生的迷茫。一个真正的教师，还得对自己所教学科的内容有着独特的见解，对于学科有着自己的真知灼见，能抓住本质的层面，进行教学。一个真正的教师，内美与修能是永远的追求。充实之谓美，美止于至善。修能是让自己的工作充满行动的实力与艺术的张力。我们何以懂孩子，又被孩子深爱呢，秘密就是两个字：不隔，不隔方能语语入耳。入耳，入目，则入心。

　　第三天的活动是阅读分享。我们走进云岗区沁悦堂与读书人共同“寻找未来的教育，创造美好的生活 ”。沁悦堂沈总也是个爱书之人，为我们举办本次阅读分享提供了大力支持。在这个环境优美之地，基于“孩子什么时候开始不笑了”为主题，站内阅读《不吼不叫》一书分享开启。

　　首先分享阅读心得的是郭利霞___《不吼不叫，静待花开》。郭利霞结合自己女儿的成长教育为我们做了分享，她认为对孩子严格要求。严格不是打骂，不是一味斥责，而是对孩子的行为予以监督。做孩子的朋友，倾听孩子的心声。学会尊重孩子，无论孩子成绩优秀与否，对孩子总是抱有欣赏的态度，这种来自内心的一种默默的支持，会让孩子感受到一种巨大的、不竭的力量。作为父母，应该管理好自己的情绪，有计划的让自己静一静，想一想，我们离优秀父母的距离越近，孩子就离熊孩子越远。当克制自己不吼不叫成为习惯时，我们就会发现孩子慢慢不用我们去吼叫了。从现在起，让我们平静的与孩子合作，不吼不叫，静待花开。

　　《让教育润物无声》是高志敏的阅读感受。让她感受最深的是对孩子的教育应该有尺度，让家长宽容，并不是纵容，如果孩子屡教不改，家长该出手时还得出手，每个人在成长的过程中，必须要经历一些磨难，这是一种规律，酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验，每个人都一定要在体验中成长，成长是不可替代的，所以体验也是不能替代的，可是在现实生活中，对孩子过度的保护，则成为一种伤害，父母把磨难和体验都包办了，孩子舒适了，结果却是孩子失去了独立解决问题的机会，会使孩子变得软弱，依赖性强而不能独立，限制孩子能力的发展并使孩子变得无能。父母的职责是让孩子学会独立。把他当成一个真正的人，尊重他，让他用自己的翅膀去飞翔，遇到困难鼓励他。还要适时给孩子惩戒教育，俗话说没有惩戒的教育是不完整的教育，给孩子进行科学的惩罚教育，但不是粗鲁的吼叫。

　　任夜明用三个故事生动阐述了如何用《用爱来消除吼叫》。作为父母，我们总是打着爱的旗号，以自己的想法，居高临下的苛责孩子，对孩子大喊大叫，逼着孩子走上那个我们规划的轨迹，然而孩子的内心真的能接受吗？真的甘心情愿吗？这样的成长，孩子真的快乐吗？这样的教育又真的有效吗？其实孩子健康成长的动力来自他们的自信心，这是一种不可或缺的心理品质，使孩子克服困难，取得成功的重要保证，而大吼大叫，只会让孩子变得缺乏安全感，变得懦弱，降低对自己的认同，缺乏自信心，有时甚至出现极端性格，如倔强和暴躁，因此，家庭教育、学校教育首先应该爱孩子，提高孩子的自信心，而不是在吼叫声中让孩子丧失信心。

赵学慧以思维导图的形式将心得《因为爱，请好好说话》娓娓道来。吼叫教育的弊端以及对孩子成长的不利分析的细致入微，并就怎样做到与不吼不叫给出了可行性的建议，让在场听者产生了共鸣。

浙江大学和浙江师范大学客座教授刘鸣放是我们的阅读导师，他认真倾听了四位学员的读书分享，给予了高度的评价和认可也就此书《不吼不叫》与我们分享了自己的阅读体会。

一、不吼不叫，让赏识成为孩子的生活动力。别把孩子的缺点无限放大，还要避免对孩子的过度保护。另外在巧妙的赞美中，让孩子树立信心，抬起头来走路。

二、不吼不叫，在沟通中培养亲子关系。平等的关系是沟通的前提。父母之间，师生之间，人与人之间要拥有良好的沟通方式。鼓励孩子说出内心的想法，真诚的表达自己的意见。作为家长和老师，要在尊重的基础上批评孩子。讲究批评的技术和方法，才能发挥出它最佳的效果。

在和导师互动的环节，石站长首先分享了自己5个幸福的方法。一、颜施，笑逐颜开，可产生积极情绪；二、身施，心动不如行动；三、言施，学会说话，学会沟通；四、心施，用心去感受积极的人性；五、眼施，学会观察。一席话让我们受益匪浅。石站还就教师读书问题与专家互动：对于爱读书的人来说，春节屏幕最抢眼的算是中国诗词大会，能量十足，笑声不断，先后出场的选手有警察，学生，飞行员，法律工作者，航天科技人员，快递小哥，服务员，石油工人，银行职员等，唯独不见教师的身影，这是我的观察，老师们读书吗？整天很“敬业”的误人子弟，因为不读书，教师就没有专业的读懂教材，因为不读书也没有用心读懂学生，因为不读书更不能智慧读懂课堂，这样的教育长期以往下去，学生的学习有笑声吗？我的问题是面对这样隆重场面的“缺席”，您怎么看？问题尖锐而深刻，是作为教师的我们应该反省的问题。

　　下午我们聆听了刘鸣放教授的《如何成为一名小学数学名师》的讲座。刘教授的在爱教中生情，在爱生中享乐，在研学中提升，在反思中成长，在努力中成功，简言之就是五字：爱，乐，学，思，行，给我们留下了深刻的印象。刘教授与顾明远先生的“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。”观点一致，要求我们应该追求新的课程和课堂理念。

为期三天的活动结束了。石站语重心长地说：“有时候人生剧本写不好，主要是想扮演的角色太多，其实我们只要专注做好一件事情就没有做不成的。”鼓励即将成为名师的我们，专业、专研、专注地做一名教师，一位真正的名师。去名，求明，忌空鸣；名实，明真，鸣同心，这是孙导为我们指明的方向。愿我们今后能让数学课程充满生活的气息，让课堂充满智慧的探险，让教学焕发生命的活力，与学生一道成长，在接受教育中感受教育，在感受教育中享受教育，在享受教育中创造教育。