问题驱动深度学习 培养问题解决能力

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　　2019年3月12日上午，在和平里第九小学进行了“问题驱动深度学习、培养问题解决能力”的六年级数学研讨活动。

　　研修中心教研员马隋群老师主持本次活动，北京市基教研中心的张丹教授、教研中心的丁雁玲副主任、小学数学研修部的张杰副主任，以及和九小的乐校长、侯书记也莅临了本次活动。

　　活动中，首先由和平里九小的康俭、魏星两位老师分别执教了《购物中的数学问题》《购物中的学问》两节课。

　　康俭老师的课堂首先为学生们提出了一个大的情境，想买一件商品，A商场全场打五折出售，B商场每满100元减50元出售，由学生提出数学问题：去哪个商场买更便宜。学生们通过研究，发现需要进行分类讨论，并且得出了结论。通过画图等方式还对自己的结论进行了分析明理。

　　魏星老师则是设置了更为有挑战性的问题：想买一件商品，A商场全场打六折出售，B商场每满100元减50元出售。看似简单的两种促销方式，其中却藏着大大的奥秘。从放手让学生们尝试进行思考，发现解决问题的突破点，再到老师适时的引导给予帮助，让大部分学生能够找到解决问题的办法，并进行实施。课堂中孩子们的精彩汇报让观课的专家和老师们都不禁为孩子们感叹、鼓掌。除了设数找临界点这种方式之外，还有同学借助丰富的课外知识，利用不定方程进行了解答，将这种高水平的解题方式与同学们分享。

　　课后市基教研中心的张丹教授做了非常细致的课后点评及指导。张教授首先为老师们介绍了有关深度学习的基本特征：1. 深度学习关注对学科内容与学生学习的整体理解。2. 深度学习的重点在于培养学生的高级思维与问题解决能力。3. 深度学习是深度探究为特征的整体学习。

　　针对两位老师的课，张教授还给予了很好的建议：有必要时，要给学生提供脚手架，不能让学生无从下手。

　　除此之外，张教授还为老师们介绍了数学交流的四个水平以及“有成效努力” 课堂师生角色。让前来参与此次活动的老师们都受益匪浅。

　　活动的最后丁主任肯定了此次活动的成果，表扬了研究的热情和态度，还为大家提出了殷切的希望。